Ingles · 6 EGB · 2024

Portada del libro de texto de inglés para sexto grado de Educación General Básica (subnivel medio), edición 2024 del Ministerio de Educación del Ecuador.

Página interior de presentación del libro de texto de inglés (subnivel medio) que incluye una ilustración de una clase con una maestra y dos estudiantes, además del título del libro y la indicación de que es un texto estudiantil para la transición curricular.

Página de créditos con el equipo técnico del MINEDUC, los responsables de voces y grabación de audio, el equipo de diseño y diagramación, datos de edición, ISBN y aviso legal de distribución gratuita.

Página índice de la guía del estudiante (Student's Guide) que enumera las seis hojas de trabajo (worksheets) que componen el libro de inglés de 6° EGB.

Infografía con cuatro preguntas guía: qué es el libro, cómo está organizado, qué se va a aprender y cómo se va a aprender. Presenta el enfoque por worksheets con actividades prácticas individuales y grupales.

Apertura del Worksheet 1 'Communication and Cultural Awareness' con tabla de objetivos (general, de aprendizaje, descriptor e indicadores de desempeño) e introducción del título 'Cultural Diversity' enfocado en las formas en que las personas se comunican: hablando y mediante señas y expresiones faciales.

Continuación del Worksheet 1 presentando tres formas adicionales de comunicación: escritura (emails, mensajes, cartas), comunicación visual (imágenes y videos) y escucha activa.

Página con tres secciones: (1) actividad oral 'SPEAKING' con cuatro preguntas para discusión grupal sobre hábitos de comunicación; (2) explicación sobre medios escritos de comunicación con el ejemplo de la carta; (3) consigna 'WRITE A SHORT LETTER TO YOUR BEST FRIEND' y plantilla con las partes de una carta.

Página de teoría breve sobre los emojis como pequeñas imágenes que expresan emociones, seguida de la actividad lúdica 'Emoji Pictionary' donde los estudiantes deben escribir oraciones sobre sí mismos y reemplazar algunas palabras por emojis para que sus compañeros las adivinen.

Página breve que introduce los stickers como 'emojis grandes y detallados' que pueden mostrar sentimientos, enviar mensajes o hacer divertidas las palabras escritas. Pueden ser personajes famosos, animales o dibujos.

Página con tres bloques: (1) Fun Activity para crear stickers a mano y mostrarlos en clase; (2) explicación de otras formas de expresión (GIFs y ayudas visuales) y vínculo cultura-comunicación; (3) actividad de Speaking con cuatro preguntas para conversación grupal.

Apertura del Worksheet 2 'Oral Communication' con tabla de objetivos (general, de aprendizaje, descriptor e indicadores de desempeño) y el título 'My favorite holiday or celebration'. Comienza con la actividad de Listening 'Halloween Girl': escuchar la historia de Mary sobre su celebración favorita y numerar las imágenes según lo que se oye.

Página con seis tarjetas ilustradas de personajes típicos de Halloween, cada una con un recuadro de color para que el estudiante escriba el número de orden según el audio 'Halloween Girl' escuchado en la página anterior.

Página de comprensión auditiva del audio 'Halloween Girl' con dos ejercicios: (1) ocho afirmaciones para marcar True/False sobre Mary y su Halloween; (2) cinco oraciones para completar con información del audio.

Actividad de Speaking en la que el estudiante debe pensar en su celebración o feriado favorito, dibujar sus elementos clave en seis recuadros de colores y luego explicar a un compañero cómo disfruta de ese día usando su obra como apoyo.

Inicio de la sección 'World Celebrations' con el tema Año Nuevo Chino. El estudiante escucha una conversación entre Mike y Lisa e identifica detalles importantes respondiendo tres preguntas de opción múltiple (decoraciones, significado del color rojo, comida tradicional).

Continuación de la actividad de comprensión auditiva sobre el Año Nuevo Chino con cinco preguntas adicionales de opción múltiple (4-8) sobre sobres rojos, danzas tradicionales, lo que Mike desea de la tradición, color de la suerte y si finalmente Mike quiere celebrarlo.

Página con dos bloques: (1) actividad de relacionar cuatro imágenes con sus descripciones (limpieza de casa, sobres rojos con dinero, danza del dragón y león); (2) sección Speaking con cuatro preguntas sobre celebraciones familiares y una consigna para acordar con el docente un día especial para celebrar en clase.

Apertura del Worksheet 3 'Reading' con la tabla de objetivos y descriptor. Comienza el título 'Reading and Learning' con el subtema 'Animals and Habitats' y la definición de qué es un hábitat: un hogar para animales y plantas con todo lo necesario (comida, agua, lugar seguro), que se encuentra en distintos entornos naturales (bosques, océanos, desiertos, praderas) y contiene cosas vivas y no vivas.

Página con un texto descriptivo del pingüino emperador (vive en la Antártida, es el más grande, el papá cuida el huevo, se agrupan para mantenerse calientes, están en peligro por el cambio climático, son grandes nadadores) seguido de 8 afirmaciones True/False sobre hábitats y pingüinos.

Página con la fotografía de pingüinos sobre rocas y cinco ítems de comprensión: cuatro preguntas de opción múltiple (ejemplos de ambientes, significado de 'unique', razón del huddle y amenaza al pingüino) y un ejercicio de selección de adjetivos para describir el hábitat antártico.

Página con dos secciones: (1) consigna 'Draw how the Emperor Penguins take care of their babies' con un recuadro en blanco; (2) texto de lectura sobre camellos: viven en desiertos, tienen pelaje grueso como protector solar, patas largas, beben hasta 30 galones, viven en manadas (herds), son usados por humanos para transporte/alimento/leche, existen de una o dos jorobas (Medio Oriente vs Asia Central), pueden recorrer hasta 100 millas por día.

Página de evaluación con seis preguntas de opción múltiple sobre el texto 'Camels' de la página anterior: hábitat (deserts), función del pelaje (sunblock), patas (long legs), cantidad de agua (30 gallons), término colectivo (herds) y usos humanos (transportation, food, milk).

Continuación con tres preguntas finales de opción múltiple (7-9) sobre tipos de camellos, ubicación de los de una joroba y habilidad única en el desierto, seguidas de una sección de 'Reading Skills' con preguntas sobre vocabulario contextual ('adapted'), inferencia (por qué almacenan agua) y distinción hecho/opinión.

Página dedicada a la producción visual: un gran recuadro vacío con borde naranja donde el estudiante debe dibujar un camello y etiquetar características especiales (jorobas, patas largas, pelaje grueso, etc.) basándose en la lectura previa.

Página con dos actividades de cierre del Worksheet 3: (1) completar un diagrama de Venn comparando pingüinos y camellos a partir de un banco de palabras (big, small, adapted, has humps, has feathers, swim, run, have fur, live in extreme conditions, have short wings); (2) elegir los adjetivos que mejor describen el hábitat del camello (windy, tropical, aquatic, hot, remote, dense, cold, extreme, urban, snowy, sunny, dry).

Apertura del Worksheet 4 'Writing' con la tabla de objetivos y descriptor. Introduce la misión 'Preference Detectives': los estudiantes deben crear preguntas WH para descubrir gustos y disgustos de sus compañeros, y luego escribir párrafos resumen.

Página que continúa explicando las WH-questions: lista de usos (Who → persona, What → cosa, Where → lugar, When → tiempo, Why → razón, Whose → posesión, Which → opción, How → manera) y ejercicio de 8 oraciones para completar con la palabra WH correcta. Cierre con la estructura: WH-word + auxiliary + subject + main verb + object.

Página de práctica: el estudiante debe completar la estructura básica 'WH-word + ...' y luego crear su propio conjunto de preguntas WH sobre distintos temas para conocer mejor a sus amigos. La página ofrece líneas punteadas para escribir.

Explicación teórica sobre qué es un párrafo: grupo de oraciones que se enfocan en una idea principal. Comparación con las partes de una hamburguesa o sándwich. Estructura visual con cinco cajas: Topic sentence, Supporting Detail 1, Supporting Detail 2, Supporting Detail 3, Conclusion. El estudiante usará esto para organizar la información recolectada con sus WH-questions.

Página de producción final del Worksheet 4: el estudiante, tras organizar la información recolectada con las WH-questions (pág. 29) y conocer la estructura del párrafo (pág. 30), debe escribir un párrafo sobre las preferencias de su amigo. La página ofrece un recuadro grande con líneas punteadas para escribir.

Apertura del Worksheet 5 'Language Through the Arts' con la tabla de objetivos y descriptores. Introduce el título 'Building Stories' y la sección 'Art for Values' destacando que se puede usar el arte y el lenguaje para expresarse y conectar arte con palabras.

Página de ejemplos visuales que define tres tipos de obras: (1) Picture books = libros con ilustraciones que cuentan historias; (2) Posters = visuales que transmiten un mensaje o promocionan producto/idea (ejemplo: 'BEST TOUR AND TRAVEL 30% OFF'); (3) Illustrations = dibujos o pinturas que realzan un texto.

Página que define cómics (historias contadas con paneles secuenciales y burbujas de diálogo), introduce el PROYECTO 'Art for Values' (crear una campaña artística en clase para promover valores) y lista las primeras cinco virtudes con sus definiciones: Honesty, Respect, Responsibility, Kindness, Integrity.

Continuación de la lista de valores con cinco más (Perseverance, Gratitude, Courage, Fairness, Empathy) y sus definiciones. Indicaciones finales: estructurar oraciones correctamente, pedir ayuda al docente si es necesario, y mostrar el trabajo finalizado. Página con líneas punteadas para escribir el texto del proyecto.

Apertura del Worksheet 6 'Pronunciation' con tabla de objetivos y descriptores. Introduce el título 'Mastering Silent Letters in English Pronunciation' definiendo letras mudas como letras que se escriben pero no se pronuncian; ejemplos: knight, gnome, honor, debt, subtle.

Actividad de seis tarjetas con palabras que tienen 'K' muda. Cada tarjeta combina una imagen con la palabra correspondiente: KNIFE (cuchillos), KNIGHT (caballero medieval), KNIT (gata tejiendo con lana), KNOT (lazos/moños), KNOB (mano alcanzando el pomo de una puerta), KNEE (niños sobándose la rodilla). El estudiante debe repetir y emparejar.

Continuación del Worksheet 6. La parte superior cierra la sección de K muda con la palabra 'KNOWLEDGE' (niño con libros). Luego se introduce la sección 'SILENT B' con cuatro flashcards: DOUBT (chico encogiendo los hombros), THUMB (pulgar de aprobación con vendaje), COMB (peines y cepillos), LIMB (chico con dolor en una pierna haciendo ejercicio).

Continuación de palabras con B muda (WOMB - feto en útero; PLUMBER - plomero con herramientas; THUMBPRINT - huella dactilar) y comienzo de la sección SILENT H con dos flashcards (HOUR - reloj morado; HONOR - medalla dorada).

Continuación de palabras con H muda (HONEST - pareja con mano en el pecho; HOURGLASS - reloj de arena; VEHICLE - auto blanco) y comienzo de la sección SILENT W (WRITE - niña escribiendo rodeada de útiles; WRIST - puño cerrado).

Cierre del bloque de letras mudas con cuatro palabras adicionales con W muda (WRINKLE - rostro de anciano con arrugas; WRONG - botón rojo con 'X'; WRECK - barco volcado; WRISTBAND - pulsera de colores). Al final, decoración grande con la palabra 'ENGLISH' rodeada de niños leyendo.

Página de producción escrita: el estudiante debe elegir cinco palabras de las listas previas (silent K, B, H, W) y escribir una oración con cada una, practicando la lectura en voz alta para asegurarse de pronunciarlas correctamente. La página ofrece un gran recuadro con líneas punteadas para escribir.

Página de notas en blanco con líneas horizontales para que el estudiante anote información adicional, dudas o reflexiones. Encabezado: 'Notas'.

Segunda página de notas en blanco con líneas horizontales para que el estudiante anote información adicional. Encabezado: 'Notas'.

Tercera página de notas en blanco con líneas horizontales para anotaciones libres. Encabezado: 'Notas'.

Cuarta página de notas en blanco con líneas horizontales para anotaciones libres. Encabezado: 'Notas'.

Quinta página de notas en blanco con líneas horizontales para anotaciones libres. Encabezado: 'Notas'.

Sexta página de notas en blanco con líneas horizontales para anotaciones libres. Encabezado: 'Notas'.

Séptima y última página de notas en blanco con líneas horizontales. Encabezado: 'Notas'.

Contraportada del libro: fondo naranja decorativo con la palabra 'ecuador' en caligrafía manuscrita, el escudo de la República del Ecuador, los íconos de redes sociales del Ministerio (Instagram, Facebook, X/Twitter, TikTok) y la dirección web oficial.