Libro de Ciencias Naturales 2 EGB

Portada del libro de Ciencias Naturales para segundo grado de Educación General Básica, subnivel Elemental. El material funciona como texto de consulta y cuaderno de trabajo.

Página de portada interior del libro **Ciencias Naturales 2** para **Educación General Básica, Subnivel Elemental**. Presenta el título de la asignatura y el grado de forma gráfica con diseño decorativo.

La página presenta los créditos del equipo técnico del Ministerio de Educación y de Maya Ediciones. También incluye datos de la primera edición, el ISBN, la imprenta, la licencia de uso y la información institucional.

La página presenta un mensaje del Ministerio de Educación del Ecuador dirigido a estudiantes y docentes. Destaca la importancia de la educación, el uso responsable de los textos escolares y el compromiso conjunto para construir un mejor futuro.

La página presenta la estructura del libro de Ciencias Naturales y explica la finalidad de sus principales secciones. Describe la evaluación diagnóstica, la apertura de unidad, los saberes previos, el desequilibrio cognitivo, la interdisciplinariedad, el laboratorio casero y las competencias que se desarrollarán.

La página presenta las secciones que ayudarán a aprender y evaluar los contenidos de Ciencias Naturales. Explica la evaluación formativa, el proyecto interdisciplinario, la competencia comunicacional y la comprobación de aprendizajes.

La página presenta el índice del libro de Ciencias Naturales de segundo grado de EGB. Organiza los contenidos en tres unidades: ciclo vital de los seres vivos, seres vivos y su hogar, y plantas y agricultura.

La página presenta el índice de las unidades 4, 5 y 6 del libro de Ciencias Naturales. Los temas abarcan el cuerpo humano y la salud, la materia y sus cambios, y la energía y los astros en el universo.

La página permite reconocer seres vivos y elementos de la materia inerte mediante imágenes. También ayuda a identificar plantas que pueden utilizarse para preparar una ensalada de vegetales.

La página relaciona diferentes plantas con el medio donde viven: bosque, desierto y agua. También propone completar los dibujos de un niño y una niña reconociendo sus partes del cuerpo.

La página presenta a los seres humanos como parte de la naturaleza, junto con los animales y las plantas. Explica que las personas atravesamos varias etapas desde el nacimiento y debemos cuidar nuestra salud en cada una.

Segunda página de apertura de la **Unidad 1**. Presenta los objetivos curriculares O.CN.2.1. y O.CN.2.4. Incluye una fotografía de un niño sosteniendo un conejo y el pie de foto: 'En cada etapa de la vida aprendemos a relacionarnos.'

La página explica que los seres humanos atravesamos distintas etapas ordenadas, desde la etapa prenatal hasta la vejez. También destaca que la familia ayuda a desarrollar la personalidad y comprender las emociones, y que reproducirse es una decisión personal.

La página evalúa la comprensión del ciclo de vida de las personas: nacer, crecer, reproducirse y morir. También propone conversar sobre los cambios entre bebés y adultos e investigar cómo se cuidaba a los bebés en el pasado.

La página explica las principales etapas de la vida: antes de nacer, niñez, adolescencia, adultez y tercera edad o ancianidad. También presenta las necesidades y cuidados importantes en cada etapa.

La página permite reconocer características y necesidades de las personas adultas mayores. También repasa las etapas de la vida mediante una sopa de letras y propone entrevistar a un adolescente.

La página explica que una alimentación fresca, nutritiva y variada ayuda a mantener el cuerpo sano. Presenta los grupos de alimentos, la frecuencia recomendada de consumo y la distribución equilibrada de un plato.

La página evalúa la identificación de alimentos saludables para el desayuno y la colación. También refuerza normas básicas para conservar los alimentos, como congelar las carnes y guardar los alimentos separados en la refrigeradora.

La página explica que los insectos tienen seis patas, no poseen huesos y nacen de huevos. Presenta las cuatro etapas del ciclo vital de la mariposa: huevo, oruga, pupa y adulto, proceso llamado metamorfosis.

La página propone actividades sobre el ciclo de vida de la mariposa y la abeja. También fomenta la identificación de las características de los insectos, la creatividad, el trabajo colaborativo y la investigación.

La página explica el ciclo vital de los peces y de los reptiles mediante imágenes y secuencias. También presenta el significado de la palabra branquias, un ejercicio de resta y una actividad para proponer acciones que mantengan limpios los ríos y los mares.

Taller de evaluación formativa: dibujar y comparar larva y pez adulto, ordenar etapas del ciclo de vida de una tortuga, e investigar el ciclo de vida de la rana.

La página enseña las etapas del ciclo vital de las aves: polluelo, ave joven, adulto y reproducción mediante huevos. También propone un laboratorio casero para observar y reconocer la cáscara, la clara y la yema de un huevo.

La página evalúa el reconocimiento de las etapas del ciclo de vida de las aves. También propone elaborar un collage y realizar una investigación sobre el cóndor andino, ave nacional del Ecuador.

La página explica que los mamíferos tienen huesos, nacen del vientre de sus madres, se alimentan con leche y reciben cuidados durante sus primeros años. También presenta las etapas de su ciclo de vida y destaca la importancia de que los pueblos indígenas protejan la fauna.

La página evalúa el reconocimiento de las etapas del ciclo de vida de los mamíferos. También promueve el cuidado responsable de las mascotas, el trabajo colaborativo y la investigación familiar.

La página presenta un poema sobre el nacimiento de una planta a partir de una semilla. Explica, de manera sencilla y personificada, cómo el calor y la lluvia ayudan a que la planta despierte, crezca y salga a la superficie.

La página trabaja la comprensión de ideas sobre el nacimiento y el ciclo de vida de las plantas. También propone observar la germinación de una semilla y expresar mediante un dibujo cómo crecerá una planta.

La página evalúa el reconocimiento de los cambios que ocurren durante el crecimiento y las etapas del ciclo de vida. También permite identificar una secuencia del ciclo de vida de la mariposa.

La página propone reconocer la emoción que se siente, identificar alimentos saludables en una sopa de letras y reflexionar sobre los aprendizajes alcanzados. También permite valorar conocimientos sobre el ciclo vital, la alimentación saludable, la higiene y la actividad física.

La unidad presenta la variedad de seres vivos que habitan nuestro planeta. También anuncia el estudio de los hábitats y de las actividades que realizan las personas y los animales durante el día y la noche.

Segunda página de la apertura de la **Unidad 2: Los seres vivos y su hogar**. Muestra los **objetivos O.CN.2.2. / O.CN.2.9.** y una fotografía de doble página de las **Islas Galápagos**: lobo marino en la playa, acantilado rocoso con algas, mar turquesa y barco turístico de crucero. Pie de foto: '▲ Las personas, las plantas y los animales se adaptan según el medioambiente en donde habitan.'

La página explica que el día tiene 24 horas y se divide en amanecer, mañana, mediodía, tarde, anochecer y noche. Describe las actividades que realizan las personas, las plantas y los animales durante el día, y destaca la importancia de dormir al menos 8 horas.

La página desarrolla actividades para reconocer la posición del Sol durante la mañana, diferenciar actividades de la tarde y observar los cambios en un día nublado. También permite identificar animales diurnos y conocer sus actividades durante el día.

La página explica qué es la noche y describe las características de los animales nocturnos. También relaciona la noche con el descanso, la actividad de algunos animales y la respiración de las plantas.

La página evalúa los hábitos saludables relacionados con el descanso y las actividades que se realizan antes de dormir. También promueve la expresión artística, el diálogo, la toma de decisiones y la investigación sobre los animales nocturnos.

La página explica que los animales son útiles para las personas porque proporcionan alimento y vestido, acompañan, ayudan a mejorar la salud y colaboran en el trabajo. También propone construir un juguete sencillo para gatos y destaca que cuidar una mascota desarrolla la responsabilidad.

La página propone reconocer productos de origen animal que usamos diariamente. También invita a entrevistar a una persona que cuida perros e investigar cómo se preparan los perros guía para ayudar a personas con discapacidad visual.

La página explica qué es un hábitat y cómo el clima influye en las plantas, los animales y las personas. Presenta las características del páramo andino, así como algunos de sus animales y plantas.

La página propone describir un paisaje rural, analizar una amenaza de los hábitats terrestres y plantear una solución. También invita a investigar las causas por las que el oso de anteojos está desapareciendo.

La página explica que los ríos, mares, lagunas y lagos son hábitats acuáticos donde viven muchos animales y plantas. También describe a Galápagos y explica que los estuarios mezclan agua dulce y agua salada, formando agua salobre.

La página evalúa conocimientos sobre el agua de los estuarios y los hábitats marinos. También propone construir un hábitat con recortables e investigar, dramatizar y proteger animales de las islas Galápagos.

La página explica que los manglares son hábitats mixtos porque combinan espacios terrestres y acuáticos. También describe cómo se adaptan los mangles y otros seres vivos, y destaca la importancia de los manglares para las comunidades de la Costa.

La página evalúa el reconocimiento del manglar como un hábitat mixto, porque combina ambientes terrestres y acuáticos. También propone identificar palabras relacionadas con este hábitat, investigar sus animales y elaborar una representación con plastilina.

La página propone elaborar un afiche sobre una mascota para reconocerla como un ser vivo que siente, se alegra y necesita cuidados. También orienta una descripción oral sobre su nombre, alimentación, ciclo vital y cuidados.

La página propone elaborar y presentar un afiche sobre una mascota, con información sobre su nombre, alimentación, vivienda, características y cuidados. También invita a reflexionar sobre el ciclo vital y las responsabilidades que implica cuidar a una mascota.

La lectura narra cómo un incendio provocado por las personas destruye un bosque y afecta a plantas, animales y seres humanos. Enseña que debemos cuidar el ambiente y comprender las consecuencias de nuestras acciones sobre la naturaleza.

La página evalúa la comprensión de una lectura sobre un incendio en el bosque y sus consecuencias. También propone expresar los sentimientos del bosque mediante un dibujo y elaborar una infografía sobre los beneficios de los bosques.

La página evalúa el reconocimiento de actividades que se realizan durante el día, la tarde y la noche. También promueve la identificación de hábitats naturales cercanos y la expresión de emociones al visitar espacios naturales en familia.

La página permite relacionar algunos animales con el hábitat donde viven. También promueve acciones para cuidar un parque y una autoevaluación sobre los seres vivos, el día, la noche y los hábitats.

La página introduce la unidad sobre las plantas y la agricultura. Explica que la luz del sol, el agua, el suelo y el aire permiten que las plantas produzcan sus alimentos y contribuyan a la vida de otros seres.

Página derecha de la portada de la Unidad 3 (par con página 51). Presenta los **Objetivos** de la unidad: **O.CN.2.1.** y **O.CN.2.11.** Fotografía principal: plántula germinada en primer plano con cotiledones y primeras hojas verdes, tallo verde emergiendo del suelo oscuro. Fondo oscuro desenfocado con halo de luz verde-dorada. Pie de foto: '▲ La vida en la Tierra depende del sol.'

La página presenta a las plantas como seres vivos que producen su propio alimento y habitan en ambientes terrestres y acuáticos. También explica que tienen un ciclo vital y relaciona el tema con el poema “La semilla dorada”.

La página evalúa los conocimientos sobre las plantas como seres vivos, sus características y su ciclo de vida. También propone observar una planta cercana, identificar la etapa en la que se encuentra y registrar sus cuidados.

La página identifica las principales partes de una planta: raíz, tallo, hojas, flores y frutos. También explica la función de cada parte y propone un experimento con apio para observar cómo se transporta el agua.

La página permite reconocer y rotular las partes principales de una planta: raíz, tallo, hojas, flores, frutos y semillas. También propone identificar productos vegetales, describir sus características y consultar hojas que se usan para condimentar alimentos.

La página explica cómo el Sol influye en el aire, el suelo, el agua, las plantas y los animales. También presenta la relación entre los 365 días y un año, y una actividad para preparar un protector solar casero con ayuda de una persona adulta.

La página propone reflexionar sobre las medidas para protegerse de la radiación solar y sobre la importancia del Sol en el ciclo del agua. También incluye un problema matemático de proporcionalidad relacionado con la distancia entre el Sol y la Tierra.

La página explica cómo los pueblos ancestrales del Ecuador utilizaban calendarios solares para organizar la siembra y la cosecha. También presenta celebraciones como el Inti Raymi, la pambamesa y las ofrendas a San Biritute.

La página propone actividades sobre la importancia del Sol y la influencia de la Luna en la naturaleza. También fomenta la colaboración, la solidaridad, la escucha activa y la investigación.

La lectura explica la relación tradicional entre las fases de la Luna y las labores agrícolas. Describe qué actividades se recomienda realizar durante la Luna llena, el cuarto menguante, la Luna nueva y el cuarto creciente.

La página relaciona las fases de la Luna con algunas actividades agrícolas, como cultivar, combatir plagas y cosechar frutos. También propone expresar lo aprendido mediante un dibujo y un collage sobre los beneficios de la agricultura.

La página evalúa el reconocimiento de las funciones de las partes de las plantas. También permite identificar que las plantas son seres vivos capaces de realizar la fotosíntesis.

La página repasa la importancia del sol y la luna para los seres vivos y para las culturas ancestrales, afroecuatorianas y montuvias. También relaciona al sol con las celebraciones y a la luna con las mareas, e incluye actividades de expresión emocional y autoevaluación.

La página presenta la unidad sobre el cuerpo humano y la salud. Explica que las partes y los órganos del cuerpo están relacionados y trabajan juntos para mantener el equilibrio y la salud.

**Portada derecha de Unidad 4: El cuerpo humano y la salud**. Objetivos: O.CN.2.3. / O.CN.2.4. Fotografía de niños jugando al tira y jala la cuerda (continuación de la fotografía de la página izquierda 65) en un parque. Pie de foto: 'El ejercicio y el juego nos proporcionan una vida sana y feliz.'

La página presenta el cerebro como un órgano ubicado dentro de la cabeza y explica sus principales funciones. También relaciona el cerebro con los sentidos, los movimientos, el pensamiento, las emociones, los latidos del corazón y la respiración.

La página evalúa la comprensión de algunas funciones del cerebro, como controlar los movimientos y las emociones. También propone expresar situaciones de felicidad y enojo, además de investigar y practicar ejercicios de gimnasia cerebral.

La página explica que el corazón es un músculo hueco que impulsa la sangre por todo el cuerpo mediante los vasos sanguíneos. También propone observar un corazón de pollo y resolver un problema sencillo sobre la cantidad de latidos en dos minutos.

La página propone actividades para reconocer la ubicación y la importancia del corazón. También permite observar cómo cambia el pulso después de realizar actividad física y construir una maqueta del corazón.

La página explica que los pulmones son órganos ubicados en el pecho y protegidos por las costillas. Describe la respiración, diferenciando la inhalación y la exhalación, e integra vocabulario en kichwa y una actividad de gimnasia.

La página propone practicar la respiración consciente y reconocer la importancia de los pulmones. También evalúa conocimientos sobre la respiración e identifica actividades perjudiciales para la salud pulmonar.

La página explica que el estómago se encuentra en el abdomen y que mezcla y descompone los alimentos mediante movimientos y líquidos. También propone reflexionar sobre las emociones que produce el hambre y sobre la expresión “mariposas en el estómago”.

La página evalúa la comprensión del proceso digestivo mediante la observación de los pasos que sigue una manzana en el cuerpo. También promueve la elección de alimentos saludables, el trabajo colaborativo y el cuidado del estómago.

La página explica que las emociones son estados de ánimo, reacciones o respuestas ante situaciones externas o internas. También presenta ejemplos de emociones como felicidad, seguridad y cansancio.

La página presenta diferentes emociones mediante ilustraciones de niñas y niños. Permite reconocer y nombrar estados emocionales como alegría, tristeza, enojo, aburrimiento, ansiedad y sorpresa.

La página explica que el esqueleto está formado por huesos y articulaciones, y que trabaja junto con los músculos para producir movimientos. También presenta las funciones principales del esqueleto: sostener el cuerpo, proteger los órganos internos y permitir el movimiento.

La página evalúa el reconocimiento de la función de los huesos y las articulaciones en la vida diaria. También propone representar el esqueleto humano, identificar los órganos que protege e investigar alimentos que ayudan a mantener huesos sanos.

La página explica que los músculos recubren el esqueleto, están unidos a los huesos y permiten el movimiento mediante la contracción. También presenta sus funciones principales y propone observar fibras musculares en un pedazo de carne de res.

La página propone reconocer algunos músculos principales del cuerpo humano y describirlos oralmente. También enseña posturas correctas al sentarse y promueve el respeto por el ritmo de aprendizaje de cada persona.

La página explica que el baño diario forma parte del aseo personal y ayuda a mantener una buena salud. Presenta consejos para limpiar correctamente el cuerpo, el cabello y los pies, y propone calcular el consumo de agua durante una ducha.

La página propone actividades para reconocer los instrumentos de aseo que se usan diariamente en el baño. También desarrolla la observación, la orientación espacial y la reflexión sobre los riesgos de consumir alimentos en mal estado.

La página explica que los mercados locales proporcionan alimentos variados y que estos provienen de las diferentes regiones del Ecuador. También destaca la importancia de mantener limpios los alimentos y los puestos de venta, así como valorar los platos típicos y las huecas.

La página evalúa hábitos de higiene y cuidado de los alimentos que se venden y consumen en el mercado. También promueve el trabajo colaborativo, la dramatización de una feria libre y la investigación sobre el lavado y la desinfección de frutas y verduras.

La página propone elaborar un señor cabeza de pasto para observar el ciclo de vida de las plantas. Presenta los materiales necesarios y los primeros pasos para colocar el tubo, las semillas de alpiste y la tierra.

La página explica cómo terminar un muñeco de alpiste y regarlo para observar la germinación de las semillas. También propone reflexionar sobre el tiempo que tardó en nacer el alpiste y qué necesitó para germinar.

La lectura explica que el cuerpo humano está formado por muchas partes, y que todas cumplen funciones importantes. También destaca la necesidad de alimentarse saludablemente, hacer ejercicio, respirar aire puro y cuidar el cuerpo con ayuda de la familia.

La página refuerza la importancia de cuidar el cuerpo mediante una alimentación saludable, ejercicio, aire puro y cuidado de todos los órganos. También propone actividades de expresión oral, dibujo y trabajo colaborativo sobre hábitos saludables físicos y mentales.

La página evalúa el reconocimiento de algunos órganos internos del cuerpo humano. También propone encontrar en una sopa de letras tres huesos del esqueleto humano.

La página repasa hábitos para mantener una vida saludable, como alimentarse bien, hacer ejercicio, cuidar la higiene y mantener limpio el entorno. También propone reconocer emociones y evaluar los aprendizajes sobre el cuerpo humano y la salud.

La página presenta la unidad sobre la materia y sus cambios. Explica que todo lo que nos rodea y ocupa un lugar en el espacio es materia, y anuncia el estudio de sus tipos, propiedades y usos en la vida diaria.

Segunda página de apertura de la Unidad 5. Muestra los objetivos curriculares O.CN.2.6 y O.CN.2.7. Incluye una fotografía de un niño-científico con bata y gafas de seguridad frente a una pizarra con fórmula A+B=C y materiales de laboratorio. Un pie de foto indica que la materia tiene múltiples formas, colores, peso y olores, y que el ser humano la estudia porque es un mundo fascinante.

La página explica que todos los objetos están formados por materia. Presenta los estados sólido, líquido y gaseoso, con ejemplos relacionados con el agua y el entorno natural.

La página evalúa el reconocimiento de los estados sólido y líquido mediante imágenes. También propone identificar diferencias, clasificar elementos de la naturaleza y observar cambios de estado durante la preparación de alimentos.

La página explica que la materia puede encontrarse en estado sólido, líquido o gaseoso, y describe las características de cada uno. También propone un laboratorio casero para observar cómo el hielo seco pasa directamente de sólido a gaseoso.

La página evalúa el reconocimiento de los estados sólido, líquido y gaseoso del agua. También promueve el cuidado del agua potable, la observación de la fusión del hielo y la investigación sobre el derretimiento de los glaciares.

La página explica que todos los cuerpos están formados por materia y que poseen propiedades generales y específicas. También diferencia los materiales naturales, que se encuentran en la naturaleza, de los materiales artificiales, fabricados por las personas.

La página enseña a identificar los materiales con los que se elaboran diferentes objetos y a clasificarlos como naturales o artificiales. También propone medir objetos de la mochila e investigar el origen de la madera, el plástico y la seda.

La página explica que la materia tiene propiedades generales comunes a todos los objetos. Presenta la masa, el peso y el volumen mediante imágenes y definiciones sencillas.

La página evalúa los conocimientos sobre la masa de los cuerpos y el uso de la balanza. También propone clasificar objetos como pesados o livianos y comparar la capacidad de recipientes de uso cotidiano.

La página explica que la temperatura y el calor pueden cambiar el estado físico de la materia. Presenta los cambios del agua entre los estados sólido, líquido y gaseoso, además de un experimento sobre el equilibrio de temperaturas.

La página evalúa el reconocimiento de los estados sólido, gaseoso y líquido del agua. También propone observar la congelación al preparar helados e investigar por qué un iglú conserva el calor sin derretirse.

La página explica que el agua se encuentra en estado sólido, líquido y gaseoso, y describe su recorrido durante el ciclo del agua. También presenta los cambios de estado: solidificación, fusión, evaporación y condensación.

La página evalúa los cambios de estado del agua y presenta una actividad para organizar sus tres estados: sólido, líquido y gaseoso. También propone investigar por qué la Tierra es conocida como el planeta azul.

La página explica la diferencia entre el agua salada del mar y el agua dulce de ríos, lagos, lagunas y glaciares. También presenta los principales usos del agua en la navegación, la agricultura, la producción de energía, el hogar y la salud.

La página propone reconocer los usos del agua en las actividades diarias y reflexionar sobre su importancia. También invita a plantear formas de ahorrar agua en la escuela e investigar sus usos recreativos y turísticos.

La página explica qué es el plasma y por qué se considera el cuarto estado de la materia. Presenta sus características, su relación con los átomos y algunos ejemplos naturales y artificiales, como el Sol, las estrellas, las auroras y los letreros de neón.

La página permite comprobar la comprensión de algunas características del estado de plasma. También propone identificar las partes de un átomo e investigar sobre las auroras boreales.

La página evalúa el reconocimiento de objetos, sus materiales, semejanzas y diferencias. También comprueba la identificación de la evaporación y propone preparar una receta para observar estados de la materia y el peso.

La página propone elaborar una receta y reflexionar sobre las emociones que sentimos cuando una actividad resulta bien o mal. También incluye una autoevaluación sobre los estados y las propiedades de la materia, además del cuidado del agua.

La página introduce el tema de la energía y su importancia para realizar actividades. Presenta como fuentes de energía los alimentos, el Sol, el agua y el petróleo.

Segunda página de la apertura de la Unidad 6. Muestra los objetivos generales OG.CN.5 y OG.CN.10 en un recuadro dorado. La fotografía grande muestra niños participando en una competencia o muestra de carritos solares (vehículos movidos por paneles solares). Al pie de la imagen aparece el pie de foto: 'La generación de energía eléctrica a partir de la luz solar es amigable con el medioambiente.' La imagen y el texto introductorio establecen el contexto de la unidad: energía renovable como la solar, y los astros del universo.

La página explica qué es la energía, de dónde la obtienen las plantas, las personas y las máquinas, y por qué es necesaria para producir movimiento, luz, calor y sonido. También presenta los conceptos de energía y combustible y propone calcular un presupuesto de electricidad.

La página propone actividades para reconocer cómo se usa la energía en el hogar y en objetos cotidianos. También promueve el ahorro de electricidad, la investigación sobre los beneficios del sol y el respeto a las personas con discapacidad.

La página explica que las fuentes de energía pueden ser renovables o no renovables. También presenta varios tipos de energía, como la hídrica, eólica, solar, maremotriz, geotérmica, el gas natural y la biomasa.

La página evalúa el reconocimiento de las fuentes de energía que utilizan algunos objetos y seres vivos. También propone identificar las energías más usadas en la escuela y el hogar, e investigar el origen de la electricidad que llega a casa.

La página presenta las formas cinética, térmica, lumínica y sonora de la energía. También propone un experimento para observar cómo el sonido mueve la sal y ofrece consejos para ahorrar energía eléctrica.

La página evalúa el reconocimiento de diferentes formas de energía, como la cinética, eléctrica, sonora y térmica. También propone relacionar la energía con actividades cotidianas e investigar los efectos de la contaminación sonora en la salud.

Página de teoría del Tema 2: El sol. Explica que el sol es la principal fuente de luz y calor. La luz es una forma de energía que permite ver lo que nos rodea. El sol es una estrella alrededor de la cual giran todos los planetas; la Tierra es el tercer planeta. La Tierra recibe energía y calor del sol, lo que permite a las plantas fabricar alimento (fotosíntesis) y beneficia a animales y seres humanos. Nuestro planeta es una gran casa donde viven seres vivos gracias a la luz solar. Pie de foto: 'En el universo hay miles de millones de estrellas, y el sol es una de ellas.' Competencia digital: lynk.ec/2n21. Destreza CN.2.5.4.

La página propone observar una ilustración de un día soleado y describir las actividades que realizan los niños. También invita a reconocer actividades de diferentes momentos del día y a crear o aprender adivinanzas sobre el sol, la noche y el día.

La página explica que el recorrido aparente del Sol durante el día se debe a la rotación de la Tierra sobre su eje. Describe que el Sol aparece por el este, se ubica en el cenit al mediodía y se oculta por el oeste.

La página propone reconocer el telescopio como instrumento para observar el Sol y conocer su ubicación. También trabaja el movimiento de traslación de la Tierra y la observación de la posición aparente del Sol durante el día.

La página explica que el Sol es una estrella ubicada en el centro del sistema solar y que la Tierra gira alrededor de él. También presenta características de la Luna y las estrellas, y muestra cómo el Sol y las estrellas sirven para orientarse.

La página propone actividades para reconocer la Luna y sus fases, la forma de la Tierra y las estrellas. También invita a construir una nave espacial con material reciclable, narrar un viaje imaginario e investigar mitos y leyendas sobre el Sol y la Luna.

La página explica las características principales del día y de la noche. Durante el día hay luz solar, color y actividades de las personas; durante la noche hay oscuridad, baja temperatura, descanso y actividad de algunos animales.

La página propone actividades para reconocer lo que observamos durante el día y la noche. También desarrolla la expresión oral, el trabajo colaborativo y la observación del cielo, incluyendo la orientación mediante la estrella polar.

La página explica que el tiempo atmosférico es el estado de la atmósfera en un lugar y momento determinados. También muestra cómo el sol, las nubes, la lluvia, el viento y el frío permiten describir el tiempo y cómo este influye en los seres vivos y en las actividades humanas.

La página propone observar fotografías para reconocer cuándo llueve y relacionar el estado del tiempo con las actividades y la vestimenta. También invita a elegir instrumentos meteorológicos, presentar el clima y conocer métodos tradicionales para predecirlo.

La página explica que el tiempo atmosférico depende de la temperatura, las precipitaciones y el viento. Presenta el termómetro, el anemómetro y el pluviómetro, junto con la función de cada aparato.

La página propone construir una veleta de papel para observar la dirección y la fuerza del viento. También invita a investigar cómo el clima puede influir en el estado de ánimo de las personas.

La página propone elaborar un material visual para reconocer algunas fases de la Luna. Integra Ciencias Naturales, Educación Cultural y Artística y Matemática mediante el uso de cartulinas, papel plateado y silicón.

La página propone completar una actividad manual sobre las fases de la Luna y relacionarlas con la agricultura. Al final, se formulan preguntas para recordar las fases lunares y reflexionar sobre su influencia en la agricultura y la pesca.

La página explica que el arcoíris es un fenómeno óptico producido cuando la luz del Sol atraviesa gotas de agua. También describe cómo la luz se descompone en siete colores y muestra este proceso mediante un prisma.

La página evalúa la comprensión de información básica sobre la formación y los colores del arcoíris. También propone dibujar un arcoíris, investigar un experimento y explicar sus resultados a los compañeros.

La página evalúa el reconocimiento de diferentes tipos de energía presentes en actividades cotidianas. También identifica objetos elaborados con petróleo y relaciona el día y la noche con el Sol y la Luna.

La página propone observar la iluminación de la escuela y reflexionar sobre el ahorro de energía eléctrica. También invita a expresar emociones relacionadas con el cuidado del planeta y a valorar los aprendizajes sobre energía, el día, la noche y el tiempo atmosférico.

La página presenta las fuentes bibliográficas y digitales consultadas para elaborar el libro de Ciencias Naturales. Incluye referencias sobre alimentación saludable, plantas, ciclo del agua, desarrollo humano, animales, meteorología y geografía del Ecuador.

La página contiene imágenes recortables para apoyar actividades de Ciencias Naturales. Presenta etapas de la vida de las personas y el ciclo de vida de una mariposa.

Página en blanco correspondiente al reverso de la hoja de recortables (página 137). Solo muestra el número de página 138 en la esquina inferior izquierda. Se ven débilmente los contornos de las ilustraciones del reverso (recortables de página 13 y 19) por transparencia del papel. No contiene contenido educativo.

La página presenta imágenes recortables relacionadas con el ciclo de vida de la tortuga y del perro. También muestra animales de granja y algunos productos que se obtienen de ellos, como leche, queso, huevos y lana.

Página en blanco correspondiente al reverso de la hoja de recortables (página 139). Solo muestra el número de página 140 en la esquina inferior izquierda. Se ven debilmente los contornos de las fotografías de perros del reverso (recortables de página 25) por transparencia del papel. No contiene contenido educativo.

La página contiene imágenes recortables de animales marinos y una escena de un parque. Estos recursos están destinados a complementar las actividades indicadas en las páginas 41 y 77 del libro.

Página en blanco correspondiente al reverso de la hoja de recortables (página 141). Solo muestra el número de página 142 en la esquina inferior izquierda. Se ven débilmente los contornos de los animales acuáticos del reverso (recortables de página 41) por transparencia del papel. No contiene contenido educativo.

La página contiene imágenes recortables relacionadas con el cuerpo humano, los hábitos de cuidado personal, el agua y los paisajes naturales. Estos recursos sirven para complementar actividades de otras páginas del libro.

Página en blanco correspondiente al reverso de la hoja de recortables (página 143). Solo muestra el número de página 144 en la esquina inferior izquierda. Se ven débilmente los contornos de las ilustraciones del reverso por transparencia del papel. No contiene contenido educativo.

Portada de un libro de Ciencias Naturales para segundo grado de Educación General Básica. La publicación pertenece al Ministerio de Educación de la República del Ecuador.