Ejercicio 1
(Clasificación)
| Radiación | Tipo |
|---|---|
| Ondas de televisión | No ionizante |
| Espectro de luz visible | No ionizante |
| Ondas de radio | No ionizante |
| Rayos X | Ionizante |
| Rayos cósmicos | Ionizante |
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Taller: Evaluación formativa espectro electromagnético
📄 ejercicios ciencias-naturales 🎓 EGB · 10° EGB Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español
Respuesta rápida
Ionizantes: rayos X y cósmicos. No ionizantes: radio, TV, luz visible. Más peligrosas: longitudes cortas. Velocidad EM: c = 300 000 km/s. Filtro UV: capa de ozono. Rayos X dañinos por causar cáncer.
📚 exercise ciencias-naturales ⭐⭐⭐ Dificultad 3/5 ⏱ 15 min lectura
Solución — Página 210
Ciencias Naturales · 10 EGB · 2024
Ejercicio 2
(Preguntas)
a) Son más peligrosas cuando la longitud de onda es menor (mayor frecuencia → mayor energía). b) Los rayos cósmicos son más penetrantes (atraviesan 6 m de plomo); más que los rayos X. c) A la velocidad de la luz: c = 300 000 km/s = 3 × 10⁸ m/s. d) La capa de ozono filtra los rayos ultravioleta. e) 300 000 km/s (8 min 30 s en llegar del Sol a la Tierra). f) Las longitudes de onda más cortas (rayos gamma y cósmicos) son las más peligrosas. g) Porque producen cáncer y otras enfermedades cuando hay exposición sin protección; por eso se limita su uso a medicina e investigación con protocolos de seguridad (delantales de plomo).
Ejercicio 3
(Usos de rayos IR)
- Cámaras térmicas (vigilancia, vulcanología).
- Mandos a distancia.
- Visión nocturna.
- Medicina: tratamiento de espasmos musculares, lesiones.
- Comunicaciones (fibra óptica IR).
- Cocina: parrillas y hornos.
- Astronomía: telescopios infrarrojos (JWST).
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Ejercicio 4
(Trabajo colaborativo)
Elegir 4 bandas: radio, IR, visible, UV. Importancia: comunicaciones, calor, visión, esterilización. Efectos: principalmente seguros excepto UV (quemaduras).
Ejercicio 5
(Viento solar)
Viento solar: flujo de partículas cargadas (protones, electrones, núcleos He) emitido por el Sol. Importancia: forma la heliosfera, modela auroras polares. Una tormenta solar masiva podría dañar satélites, redes eléctricas (Carrington 1859, Quebec 1989) y comunicaciones GPS.
Ejercicio 6
(Problema-decisión)
El agujero de ozono en la Antártida permite mayor paso de UV-B y UV-C, aumentando cáncer de piel, cataratas y daño a fitoplancton. Decisiones mundiales: Protocolo de Montreal (1987) prohibió CFCs; la capa muestra recuperación gradual.
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Preguntas que la gente también hace
¿Qué es la radiación ionizante?
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¿Qué es el viento solar?
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¿Qué es el agujero de ozono?
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📌 Antes de leer esto
- • Espectro electromagnético
- • Longitud de onda y frecuencia
Siguiente tema sugerido
Aplicaciones tecnológicas de las ondas EM
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2118 caracteres
Taller Evaluación formativa
CN.4,12.1.
- En tu cuaderno de trabajo, clasifica las siguientes ondas del espectro electromagnético, entre ionizantes o no ¡onizantes.
- Radiaciones del espectro electromagnético a clasificar: ondas de televisión, ondas del espectro de luz visible, ondas de radio, ondas de rayos X, ondas de rayos cósmicos.
- Responde las siguientes preguntas: PU a) ¿Las ondas electromagnéticas son más peligrosas cuando la longitud de onda es mayor o menor?
b) ¿Cuál de las siguientes radiaciones del espectro electromagnético son más penetrantes: los rayos X o los rayos cósmicos?
c) ¿A qué velocidad se mueven las ondas electromagnéticas?
d) ¿Qué componente del planeta Tierra filtra los rayos ultravioletas?
e) ¿Qué velocidad tiene la energía luminosa del Sol?
f) ¿Qué longitud de onda es la más peligrosa para los seres vivos?
- ¿Por qué el uso de los rayos X está limitado a la investigación y con fines médicos?
- Anota algunos de los usos de los rayos infrarrojos.
Trabajo colaborativo (is
- En grupos de trabajo de cuatro estudiantes, investiguen sobre cuatro Valoremos siempre los aciertos y
longitudes de ondas del espectro electromagnético. Expliquen la no los errores en nuestro traba- importancia y los efectos en los seres vivos. jo colaborativo; comprendamos que nadie es perfecto,
Resuman en un papelote y expongan ante la clase,
Actividad indagatoria Sugerencias
- Indaga sobre “el viento solar”. Describe de qué se trata este Q para investigar fenómeno, su importancia y su incidencia sobre la vida. También Los portales académicos de va- consulta acerca de las afectaciones que tendría una gran oleada de rias Universidades contienen viento solar sobre los equipos electrónicos. información actualizada que
puede ayudarte a desarrollar la
Expón tus hallazgos, empleando las TIC de tu preferencia. EE idad ihwestigativa,
o
Problema-decisión. Se sabe que persiste el agujero de la capa de | ozono en la Antártida. ¿Cómo afecta este suceso a la refracción de luz | UV sobre la Tierra? |
Indaga sobre decisiones a nivel mundial para detener este problema.
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