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A En algunos casos, la ausencia de un criterio para clasificar a los países según su desarrollo no representa problema alguno. Por ejemplo, Estados Unidos es, sin duda, un país desarrollado, Sin embargo, dicha ausencia resulta problemática en el caso de países como Malasia o Rusia, los cuales pueden o no pueden ser considerados países desarrollados.

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A Enla actualidad, un país no puede ser considerado desarrollado tan solo a partir de criterios económicos (ingreso). Es necesario, además, incluir criterios sociales (educación, salud).

Países desarrollados y países en vías de desarrollo

Problemas de definición y clasificación

Resulta incuestionable que hay considerables diferencias econó- micas y sociales entre los países del mundo, Tales diferencias han sido el fundamento para señalar que algunos países son “desarrollados” y que otros se hallan “en vías de desarrollo”. No existe, sin embargo, un criterio generalmente aceptado para clasificar a los países según sus niveles de desarrollo,

Algunas comparaciones!

Con todo, sí resulta posible comparar países “desarrollados” con países “en vías de desarrollo”. En las comparaciones siguientes se retoman las tres va- riables consideradas en el Índice de Desarrollo Humano (IDH):

Ingreso

Para 2018, el PIB per cápita de la República Centroafricana fue de apenas $871,5. La inestabilidad política, motivada por el afán de controlar los recur- sos naturales, ha impedido el crecimiento económico en este país. Suiza, por su parte, alcanzó en 2018 un PIB per cápita de $68 095,8. Este país invierte considerablemente, de forma anual, en investigación y desarrollo,

Esperanza de vida

Situado en África austral, Lesoto es uno de los países del mundo con más _ baja esperanza de vida: 53 años, según cálculos de 2017. Uno de los facto- res que ha propiciado tal situación es la dificultad del país para enfrentar las elevadas tasas de VIH/sida. En el extremo opuesto se encuentra Japón, país que cuenta con una esperanza de vida de 84 años, según cálculos de 2017. Esto se debe a factores como la disponibilidad de una dieta saludable y la accesibilidad del sistema de salud.

Educación

Según datos de 2015, el 62 % de los niños de Sudán del Sur están fuera de la escuela. En parte esto se debe a que algunos niños no pueden asis- tir regularmente a clases, porque viven en comunidades pastoriles que se trasladan constantemente de un lugar a otro, En contraste, no hay niños en Noruega que se encuentren fuera de clases, Esto ha sido posible gracias a que este país invierte fuertemente en la educación de los niños, sin impor- tar su situación financiera u origen étnico.

' Las cifras incluidas han sido extraídas de los Datos abiertos del Banco Mundial: https://datos.bancomundial.org/