1,CS,3,6.1.
Expón, con dos ejemplos, cómo se relacionan las manifestaciones artísticas de este período con el
contexto económico y social de la época.
Lee el siguiente párrafo:
Le dolía ver el almuerzo sin leche, sin pan. ¿No era su culpa? ¿No fue él quien le
botó el trabajo a Rivera? Sobre el basurero volaban gallinazos. El horno enseñaba
sus ladrillos en los ijares desconchados. ¿Quién lo mando a meterse al paro?
El perro ni por la perra se afana; el gallo escarba solo para la gallina.
(Gallegos Lara, 1990)
Contesta. ¿Qué situación social denuncia el texto?
- Realiza una exposición sobre uno de estos pintores y su obra. * DFA
Diversidad funcional en el aula
- Trabajo colaborativo — | — |
a , " Muchas veces nos sentimos —
- Reúnanse en grupos de tres personas y escojan un artista o ‘diferentes’ y a veces ese
escritor mencionado en la lección. Indaguen acerca de su vida, sentimiento nos puede
obra e importancia. causar desconfianza,
Con la información obtenida, realicen un osición en cla a anos
anmelmas Enel) ELSA ! BS comprensivos unos con
usando la TIC de su preferencia. otros, y valoremos la
riqueza de las diferencias.
a
- Busca en la biblioteca o en Internet acerca de un partido Sugerencias
político surgido durante este período. Con la información para investigar
obtenida, elabora un cuadro en tu cuaderno en el que detalles ,
el nombre del partido, fecha de creación, influencia en la política
nacional, personajes destacados e importancia. Comparte tus cierelluahcde dondalas
descubrimientos con el resto de la clase. ta
Si descargas imágenes de
Internet, procura siempre
