Libro de Estudios Sociales 7 EGB

Portada del libro de Estudios Sociales para 7mo de Educación General Básica del Ministerio de Educación de la República del Ecuador. Texto de consulta y cuaderno de trabajo.

Portadilla interior del libro Estudios Sociales 7 EGB. Identifica nivel y subnivel.

Página de créditos. Lista al equipo técnico del Mineduc y de Maya Ediciones, datos de impresión (Primera edición 2025, ISBN 978-9978-52-440-4) y la donación de licencia para regímenes Costa-Galápagos y Sierra-Amazonía 2025-2027.

Carta de presentación del Ministerio de Educación dirigida a estudiantes y docentes. Resalta la importancia de la educación pública, gratuita y de calidad, y motiva al uso del texto como herramienta de aprendizaje y construcción de un Ecuador mejor.

Guía para el estudiante sobre la estructura del libro: evaluación diagnóstica, apertura de unidad, contenidos científicos y pedagógicos, evaluación formativa y secciones flotantes como Patrimonio Natural y Cultural e Interdisciplinariedad.

Continuación de Conoce tu libro: describe Procesos, las competencias (matemáticas, digitales, comunicacionales, socioemocionales) y secciones fijas como Competencia digital, Proyecto interdisciplinario, Competencia comunicacional y Evaluación sumativa.

Índice del libro mostrando Unidad 1 (Ecuador: estructura geológica y riesgos para su población - pág 10), Unidad 2 (Años de crisis y agitación popular - pág 46) y Unidad 3 (Cambios sociales en el Ecuador - pág 78), con sus temas y secciones.

Índice del libro con Unidad 4 (Crecimiento y modernización del Ecuador - pág 116), Unidad 5 (Ecuador a finales del siglo XX - pág 148) y Unidad 6 (El Ecuador de los últimos años - pág 184).

Evaluación diagnóstica con preguntas sobre ríos del Ecuador y sus vertientes, competencias de gobiernos provinciales/municipales/parroquiales, participación ciudadana, Revolución de Quito de 1809 vs Independencia de Guayaquil de 1820, y V/F sobre la Gran Colombia.

Continuación de la evaluación diagnóstica con preguntas sobre la oligarquía, regionalismo, Iglesia católica y arte; explicación del cacao como producto de exportación; cuadro sobre la diversidad natural y cultural del Ecuador; definición de cambio climático.

Página de apertura de la Unidad 1. Presenta el tema: Ecuador forma parte del Cinturón de Fuego del Pacífico, con gran actividad volcánica y tectónica. Volcanes como el Cotopaxi influyen en la fertilidad de los suelos y en los riesgos para las poblaciones.

Segunda página de apertura de la Unidad 1. Presenta dos preguntas para activar saberes previos sobre el Cotopaxi y la influencia de los volcanes, y muestra el organizador gráfico de los contenidos de la unidad: estructura geológica, riesgos sísmicos y volcánicos, población ecuatoriana, calentamiento global, imágenes satelitales y origen histórico.

La página explica la tectónica de placas y cómo los movimientos de la litósfera formaron los Andes y la estructura geológica de Ecuador, desde el Eoceno hasta las islas Galápagos.

Explica el volcanismo en Ecuador: ubicación en el Cinturón de Fuego del Pacífico que concentra el 75 % de los volcanes del mundo. El Instituto Geofísico catalogó 89 volcanes en Ecuador, clasificados como extintos, potencialmente activos, activos o en erupción. Describe los riesgos: ceniza, gases, lahares, flujos piroclásticos.

Explica cómo prepararse ante una posible erupción volcánica: planes de contingencia, conocimiento del territorio, rutas de evacuación, mochila de emergencia, medidas frente a caída de ceniza y el funcionamiento del semáforo de alerta volcánica (rojo, naranja, amarillo, blanco).

Evaluación formativa de la sección con cuatro actividades: pintar en el mapa el Cinturón de Fuego, identificar volcanes cercanos, elaborar un tríptico de prevención en parejas y una actividad indagatoria sobre un volcán ecuatoriano.

Página teórica sobre los sismos: su definición, causas (fallas geológicas, erupciones, acción humana), conceptos de foco, hipocentro y epicentro, y consecuencias como tsunamis.

Describe las fallas geológicas del Ecuador (la del Litoral entre el golfo de Guayaquil y Caracas, la de Quito, la de Girón), los tipos de sismos (subducción y origen volcánico) y los terremotos históricos: Riobamba 1797, Tungurahua 1949, Manabí-Esmeraldas 2016 y el tsunami de 1906. Entre 2012 y 2022 Ecuador registró 70 000 sismos de magnitud mayor a 2.

Guía práctica que organiza las acciones ante un sismo en tres momentos: ANTES (revisar infraestructura, simulacros, mochila de emergencia, rutas de evacuación), DURANTE (mantener la calma, alejarse de objetos peligrosos, protegerse) y DESPUÉS (seguir indicaciones, verificar lesiones, evacuar, inspeccionar viviendas, hervir agua, refugiarse en zonas altas si hay tsunami).

Evaluación formativa con cuatro actividades sobre sismos: describir qué es un sismo, analizar efectos en zona costera y montañas, elaborar un diagrama colaborativo del plan escolar y armar un álbum con noticias de sismos en el Ecuador.

La página explica qué son las imágenes satelitales, cómo se obtienen mediante sensores en satélites artificiales, sus colores codificados y sus aplicaciones (NASA World Wind y Google Earth) para estudiar el territorio y prevenir riesgos naturales.

Página que muestra un mapa satelital del Ecuador con la ubicación de los principales riesgos naturales: inundaciones en cauces bajos del Litoral y Amazonía, sequías en Santa Elena y páramos, volcanes activos (Sangay), deslizamientos en zonas arcillosas del sur. Ecuador continental e insular tiene 27 volcanes activos.

La página explica las ventajas y aplicaciones de las imágenes satelitales para obtener información rápida de grandes extensiones, detectar desastres naturales, estudiar el cambio climático y apoyar la planificación urbana y el control de actividades humanas.

Evaluación formativa de imágenes satelitales: explicar qué son y darles utilidad, observar imágenes de Durán-Guayaquil y Tungurahua para identificar riesgos, trabajo colaborativo con Google Maps y entrevista a familiares sobre prevención de riesgos.

Tema 4 explica el calentamiento global y el efecto invernadero. Describe los gases de efecto invernadero (GEI: CO2, vapor de agua, N2O, metano, ozono). Distingue causas naturales (actividad solar, vulcanismo, vapor de agua, metano) y antrópicas (combustibles fósiles, basura, ganadería, fertilizantes, deforestación). Cita a Joseph Fourier (1824).

Describe los efectos del cambio climático: subida del nivel del mar (15 cm), derretimiento de glaciares y casquetes polares, cambios en especies (escarabajos de Alaska, osos polares más delgados, pingüinos de Galápagos). En Ecuador, el glaciar del Chimborazo retrocedió 58,9% entre 1962 y 2010, y se ha perdido 40% de cobertura glaciar en la Sierra. El glaciar Antisana retrocede 20-25 m/año.

Página dedicada a acciones para combatir el cambio climático en tres ámbitos: comunidad (transporte alternativo, reciclaje, reforestación), hogar (apagar luces, reducir ducha, abrir ventanas, bolsas de tela), escuela (luces apagadas, reutilizar hojas, botellas plásticas). Incluye Interdisciplinariedad sobre reutilización de plásticos.

Evaluación formativa con seis actividades: definir calentamiento global, listar tres efectos, reflexionar sobre seres vivos, completar una tabla de causa-acción, elaborar una infografía en grupo y una indagación sobre páramos.

Tema 5 introduce la diversidad de la población ecuatoriana. Cita la Constitución (Estado unitario, intercultural, plurinacional y laico). Describe a los mestizos (grupo mayoritario, fiesta de la Mama Negra) y a los montuvios (segundo grupo, en Los Ríos, Manabí y Guayas, tradición oral, chigualos, amorfinos y Rodeo Montuvio el 12 de Octubre).

Presenta una tabla detallada con las 14 nacionalidades indígenas del Ecuador: Achuar, Andoa, Awá, Chachi, A'i (Cofán), Epera, Kichwa, PAI (Secoya), Shiwiar, Shuar, BAI (Siona), Tsa'chila, Waorani y Zápara, con su lengua, ubicación y una característica. Incluye sección de Patrimonio sobre los Zápara, reconocidos por la UNESCO.

Describe a los afroecuatorianos (4,8% según Censo 2022, en Esmeraldas, Imbabura, Guayas; música como la marimba y la bomba del Chota), blancos (2,2%, descendientes europeos en Guayaquil), y otros grupos como árabes, chinos y migrantes latinoamericanos recientes (Colombia, Cuba, Venezuela).

Evaluación formativa con 5 actividades sobre la diversidad poblacional del Ecuador: reflexión sobre heterogeneidad, cuadro comparativo de grupos (montuvio, indígena, afroecuatoriano), razonamiento sobre aporte de la diversidad, sociodrama colaborativo e investigación de una nacionalidad indígena.

La página explica el origen del grupo mestizo en Ecuador como producto de la mezcla biológica y cultural de indígenas, europeos y africanos desde la Colonia, su situación social discriminatoria, figuras como Eugenio Espejo y su reconocimiento político y cultural a partir de la Revolución liberal de 1895.

Tema sobre la historia de los indígenas en Ecuador: opresión colonial con la mita y el concertaje, levantamientos coloniales y republicanos, organizaciones del siglo XX (Federación Ecuatoriana de Indios, 1944 con Dolores Cacuango), Reforma Agraria de los sesenta, levantamiento de los noventa y creación del Movimiento Pachakutik.

Profundiza en la historia de los montuvios (José de la Cuadra, milicias con Sucre, Revolución de los Chihuahuas 1833, Revolución liberal con Alfaro 1895, Coronel Carlos Concha; reconocidos en la Constitución 2008) y los afroecuatorianos (esclavitud colonial, Alonso de Illescas en Esmeraldas s. XVI-XVII, jesuitas en Valle del Chota, migración jamaiquina para el ferrocarril, Primer Congreso del Pueblo Afroecuatoriano 2002).

Evaluación formativa de 4 actividades: reflexión sobre diferentes orígenes, unir grupos con características, debate sobre aportes étnicos e investigación sobre árabes, chinos o judíos en el Ecuador.

Tema 7 sobre la división natural del Ecuador. La cordillera de los Andes divide el territorio en cuatro regiones: Litoral (banano, café, cacao, caña, arroz), Interandina (papa, trigo, maíz, flores, ganado lácteo), Amazónica (48% del territorio, petróleo, llanuras boscosas) e Insular o Galápagos (turismo, ecosistema volcánico).

Describe la organización territorial del Ecuador (Constitución art. 242): regiones, provincias, cantones y parroquias rurales. La Constitución de 2008 incorpora las regiones administrativas. Hay 24 provincias y 221 cantones. Lista las 9 zonas de planificación con sus provincias. Fuente: COOTAD 2010.

Página analítica sobre los desafíos del ordenamiento territorial: creación de Sucumbíos (1989), Orellana (1998), Santa Elena y Santo Domingo de los Tsáchilas; rivalidad histórica entre regiones por los obrajes (Sierra colonial) y el cacao (Litoral XIX); el regionalismo, la centralización y el abandono de zonas periféricas; la propuesta de regiones autónomas para una mejor distribución de recursos.

Evaluación formativa con 4 actividades: contraste de divisiones (natural vs administrativa), análisis de desafíos, trabajo colaborativo y una encuesta a familiares y vecinos sobre las regiones administrativas.

Página de competencia digital que guía el uso del visor de mapas del Instituto Espacial Ecuatoriano (lynk.ec/7s05). Cuatro pasos para explorar: temperatura media anual, sequías, autoidentificación poblacional. Actividad: buscar la localidad y verificar vulnerabilidad ante inundaciones.

Proyecto interdisciplinario para elaborar un mapa de riesgos y recursos de la localidad. Se describen objetivos, recursos necesarios y siete pasos para identificar amenazas, recopilar información, dibujar el croquis con símbolos y exponerlo.

Dos textos de la prensa para análisis: 'La población ecuatoriana' de Enrique Ayala Mora (2015, El Comercio) y 'Origen genético de la población ecuatoriana' de Paz y Miño (2016, El Telégrafo), con datos genéticos: mestizos (51% europeos, 46% amerindios, 3% afros); indígenas (83% amerindio, 9% europeo, 8% afro); afros (68% afro, 19% europeo, 13% nativo).

Fichas de comprensión lectora (4 preguntas sobre los textos de la página 42) y de escritura (línea de tiempo, mandala de valores y gráficos de pastel de la composición genética).

Evaluación sumativa con cinco preguntas que evalúan los cuatro indicadores principales de la Unidad 1: amenazas naturales por región, imágenes satelitales, acciones contra el calentamiento global, evolución del pueblo montuvio y ventajas de la división territorial.

Cuatro preguntas de selección múltiple sobre sismos, efectos del calentamiento global, conformación de cantones y nacionalidad kichwa, además de coevaluación grupal y autoevaluación personal.

Apertura de la Unidad 2: 'Años de crisis y agitación popular'. Tras la muerte de Eloy Alfaro, inicia el dominio de los bancos guayaquileños. La Primera Guerra Mundial desencadenó la crisis del cacao. Comerciantes y banqueros impusieron medidas económicas que perjudicaron a la clase obrera. En 1925, en Azuay hubo protestas por la escasez de sal.

Segunda página de apertura de la Unidad 2. Dos preguntas: ¿quiénes protestaban y a qué sector pertenecían? ¿Qué desventajas tenía depender del cacao? Presenta el organizador gráfico con los temas: dominio plutocrático, sectores populares, organizaciones sociales, crisis política y económica, arte y cambio social, movimientos sociales.

Página teórica sobre el liberalismo plutocrático ecuatoriano (1912-1925): define la plutocracia, explica el poder de la burguesía bancaria guayaquilena y del Banco Comercial y Agrícola, describe los grupos que la apoyaron y la resistencia popular (montoneras, obreros). Incluye glosario, saberes previos y preguntas de desequilibrio cognitivo.

Describe la crisis cacaotera entre 1914 y 1925: caída del precio (de 26,76 a 5,75 sucres/quintal), competencia de África occidental, brote de monilla (1917) y escoba de bruja (1923). Migración del campo a las ciudades costeñas. Hoy Ecuador es el 1° exportador de América y 4° del mundo, con 65 % del cacao fino mundial.

La página describe las protestas sociales en Ecuador entre 1913 y 1923 bajo el dominio plutocrático: montoneras de Carlos Concha Torres, crisis económica e inflación, la masacre obrera del 15 de noviembre de 1922 en Guayaquil y el levantamiento campesino de Leito (Tungurahua).

Página de evaluación formativa con preguntas sobre el período plutocrático, reacciones sociales, plaga del cacao y trabajo colaborativo sobre intereses minoritarios en el gobierno.

La página describe las transformaciones urbanas de Quito y Guayaquil en las primeras décadas del siglo XX: obras públicas modernizadoras frente a precarias condiciones de vivienda y salubridad en los sectores populares.

La página describe las condiciones de vida de los sectores populares en Ecuador a inicios del siglo XX por efecto de la migración interna, sus demandas laborales y las corrientes de pensamiento europeas (Doctrina Social de la Iglesia, socialismo, liberalismo, anarquismo, socialismo científico) que influyeron en sus organizaciones.

Crecimiento de las organizaciones gremiales, demandas de obreros y artesanos, influencia de las revoluciones rusa (1917) y mexicana (1910-1917), movilizaciones del Azuay (1920, 1925) y formación de núcleos socialistas y anarquistas.

Evaluación formativa con tres preguntas conceptuales, un sociodrama colaborativo y una actividad indagatoria sobre la crisis de paja toquilla en la Sierra sur.

Analiza las causas de la crisis económica en el Ecuador entre 1920 y 1940: la Ley Moratoria de 1914, la emisión inflacionaria de billetes, el déficit fiscal y la devaluación del sucre, con preguntas de saberes previos y patrimonio cultural.

Describe la inestabilidad política post-plutocrática (19 gobiernos entre 1925 y 1944), las tensiones entre las élites costeñas y serranas, y los resultados de la crisis: reemplazo del mercado europeo por Estados Unidos, diversificación con arroz, café y tagua, y migración hacia Guayaquil. Incluye diagrama de crisis.

Describe la modernización de haciendas serranas, el sector industrial naciente (textiles, calzado, molinería, cemento) y la respuesta social. Incluye línea de tiempo con hitos sociales: montoneras de Concha (1913-1916), levantamientos indígenas, masacre del 15 de noviembre (1922), Revolución juliana (1925), CEDOC (1938), Federación Ecuatoriana de Indios (1944).

Evaluación formativa con preguntas sobre la crisis política, distinción de causas y consecuencias en un cuadro, efectos de la Ley Moratoria, e investigación sobre huelga de 1934 y cultivo del café.

Página que explica cómo entre 1920 y 1940 el florecimiento artístico y cultural en Ecuador se inspiró en la crisis económica, política y social, con revistas como Caricatura, círculos intelectuales y nuevos partidos políticos de influencia socialista.

Estudia el surgimiento del indigenismo con Pío Jaramillo Alvarado ('El indio ecuatoriano') y la Generación de los treinta, con autores como Enrique Gil Gilbert, Demetrio Aguilera Malta, Joaquín Gallegos Lara, Pablo Palacio, José de la Cuadra, Jorge Icaza, Alfredo Pareja Diezcanseco, Humberto Salvador y Ángel F. Rojas, que retrataron indígenas, cholos, montubios y afroecuatorianos.

La página explica cómo la crítica social se reflejó en la pintura ecuatoriana e hispanoamericana, influida por las revoluciones rusa y mexicana, destacando a los principales pintores sociales y al muralismo mexicano.

Evaluación formativa sobre el arte como motor de cambio social: análisis de fragmento literario de Gallegos Lara, relación arte-contexto, exposición sobre pintores, y actividad indagatoria sobre un partido político del período.

La página define las organizaciones sociales como grupos formados por personas que comparten objetivos, intereses y necesidades, explica sus tipos (deportivas, políticas, religiosas, comerciales, ecologistas), su carácter voluntario y el derecho a la libre asociación.

Define la participación social como la intervención ciudadana en la toma de decisiones. Presenta organizaciones ecuatorianas: trabajadores (UGTE 1982) y estudiantiles (FESE 1966). Incluye datos sobre Greenpeace (1971).

La página describe la estructura de las organizaciones indígenas y afrodescendientes en Ecuador, los tipos de cooperativas y el Sistema Unificado de Información de las Organizaciones Sociales y Ciudadanos (SuIOS), además de proponer actividades de participación ciudadana.

Evaluación formativa con definición de organización social, crucigrama con pistas conceptuales, creación grupal de una organización social y entrevista a un adulto sobre su opinión.

Página introductoria que define el movimiento social como un grupo orientado al cambio en la estructura de la sociedad. Explica el concepto de estructura social, pone ejemplos como la familia y el movimiento ecologista, y reseña logros históricos como el voto femenino y la jornada de ocho horas.

La página explica los movimientos sociales clásicos (obrero, campesino, estudiantil, indígena) fortalecidos en la segunda mitad del siglo XX y los nuevos movimientos modernos (mujeres, ambientalista, derechos de los animales), e incluye una pregunta de análisis sobre los objetivos del movimiento obrero.

Movimientos sociales ecuatorianos desde el retorno a la democracia (1979-80). Reconocimiento del movimiento indígena por la plurinacionalidad, derrocamiento de Bucaram, Mahuad y Gutiérrez, y participación en la Asamblea Constituyente de Montecristi.

Evaluación formativa con preguntas sobre la participación de los movimientos sociales, un cuadro de objetivos, entrevista a docentes y trabajo grupal sobre movimiento estudiantil.

Sección de Competencia digital sobre el Fondo Nacional de Fotografía Patrimonial del Instituto Nacional de Patrimonio Cultural. Guía paso a paso para acceder al archivo digital y trabajar con fotografías históricas.

Proyecto interdisciplinario del 7.º de EGB que integra estudios sociales, lengua y arte: elaborar títeres de dedos y una obra de teatro para representar un hecho del período plutocrático ecuatoriano, como la Revolución de Carlos Concha.

Sección de Competencia comunicacional con lecturas: (1) Matilde Hidalgo y el primer Día Nacional del Voto Femenino del Ecuador (1924), primera mujer latinoamericana en votar; (2) cronología del sufragio femenino mundial desde Olympe de Gouges (1791) hasta Arabia Saudí (2015).

Fichas de comprensión lectora y escritura sobre la lectura del voto femenino: preguntas sobre Matilde Hidalgo y Olympe de Gouges, biografía ilustrada, entrevista imaginaria e indagación sobre voto femenino en países musulmanes.

Evaluación sumativa de heteroevaluación: diagrama de causas y consecuencias de la crisis económica de los años 20, argumentación de causas históricas, cuadro contrastivo de organizaciones sociales e influencia de movimientos sociales.

Cuatro preguntas de opción múltiple sobre Carlos Concha, la monilla, la pintura indigenista y características de las organizaciones sociales, además de coevaluación grupal y autoevaluación con rúbrica.

Portada de la Unidad 3 'Cambios sociales en el Ecuador'. Introduce las transformaciones liberales en educación, cultura y pensamiento; la confrontación izquierda-derecha; las luchas por derechos laborales y femeninos; y la revolución educativa que llevó la matrícula escolar a 243.781 estudiantes en la década de 1940 (73% fiscales, 10% municipales, 17% particulares).

Esquema visual de la Unidad 3 'Cambios sociales en el Ecuador' con la división de la Primera mitad del siglo XX (vida cotidiana, crisis política, derechos, conflicto con Perú, auge bananero) y la Actualidad (población, América Latina, salud y educación).

La página describe cómo la Revolución liberal transformó la vida cotidiana y las costumbres en Ecuador, enfocándose en la evolución del vestido femenino entre fines del siglo XIX y las décadas de 1920-1930, además de incluir un glosario y una nota interdisciplinaria sobre teatro.

Describe los cambios en la alimentación (ferrocarril, arroz en la Sierra, productos marinos en la Costa), las preocupaciones de Pablo Arturo Suárez sobre la mala alimentación popular (1934), las chicherías y diversiones populares (peleas de gallos, corridas de toros), y la introducción del fútbol (1899) y otros deportes.

La página describe la evolución del ocio en el Ecuador entre fines del siglo XIX y mediados del XX: teatro costumbrista, llegada del cine mudo y sonoro, y desarrollo de balnearios en la Costa y la Sierra, culminando con una reflexión sobre los cambios en las actividades de diversión.

Evaluación formativa sobre el Tema 1: cambios en la vestimenta, características de costumbres y vestimenta, diversiones populares, indagación grupal sobre otros deportes y entrevista a adultos mayores sobre sus actividades dominicales.

La página explica la Revolución juliana de 1925 en Ecuador, la dictadura de Isidro Ayora, las reformas de la misión Kemmerer, la Constitución de 1929 y el impacto de la crisis mundial de 1929, junto a un glosario y una nota interdisciplinaria sobre el habeas corpus.

Estudia la recesión económica posterior a 1929, la caída de exportaciones (cacao, café, tagua), la suspensión del patrón oro en 1932, la renuncia de Ayora, la sucesión de gobiernos cortos (Larrea Alba, Baquerizo Moreno, Neptalí Bonifaz) y la Guerra de los Cuatro Días (agosto-septiembre 1932) con 2.000 víctimas.

Cronología 1925-1938 y narrativa del surgimiento del velasquismo. Caída de Martínez Mera (1933), ascenso de Velasco Ibarra como dictador (1935, exiliado), gobierno represivo de Federico Páez (1935-1937) y dictadura reformista de Alberto Enríquez Gallo (1937-1938) con el Código del Trabajo, Ley de Matrimonio Civil y Ley de Asistencia Social.

Evaluación formativa sobre Revolución juliana, reformas de Ayora, impacto de la Gran Depresión y trabajo colaborativo sobre la inestabilidad política 1930-1940.

La página analiza el Conflicto limítrofe con el Perú, la Guerra de 1941 y el Protocolo de Paz y Límites de Río de Janeiro (1942), con preguntas de saberes previos y desequilibrio cognitivo.

Consecuencias del conflicto: pérdida de más de 200.000 km² amazónicos, problema cartográfico del río Cenepa, debilitamiento del gobierno de Arroyo del Río, deterioro económico de la población (67% con sueldos de 146 sucres), división de la nacionalidad shuar entre Ecuador y Perú.

Línea de tiempo de los años 40 (Segunda Guerra Mundial, invasión peruana 1941, Protocolo de Río 1942, ONU 1945, terremoto de Ambato 1949) y la narrativa de La Gloriosa: Alianza Democrática Ecuatoriana, revuelta del 28 de mayo de 1944 contra Arroyo del Río, ascenso de Velasco Ibarra y sucesión Suárez Veintimilla / Arosemena Tola.

Evaluación formativa con resumen del conflicto de 1941, cuadro de causas y consecuencias, análisis del fin del gobierno de Arroyo del Río, y trabajo colaborativo sobre represión política.

La página explica el desarrollismo como teoría económica aplicada en Ecuador durante el gobierno de Galo Plaza Lasso (1948), destacando la modernización planificada, el crecimiento económico ligado a la exportación de banano y la dependencia externa resultante.

Estudia el auge bananero (1940s-1950s) en Ecuador: condiciones favorables, demanda estadounidense y europea, plagas en Centroamérica, expansión en pequeñas y medianas fincas (1967 se concentra en El Oro, Guayas, Los Ríos), migración Sierra-Costa que impulsa ciudades como Santo Domingo, Quevedo y Machala. Aunque generó riqueza, los trabajadores siguieron viviendo en hacinamiento.

La página describe las consecuencias económicas, sociales, políticas e institucionales del auge bananero en Ecuador (1950-1960) e incluye una mirada interdisciplinaria sobre la lucha contra la tuberculosis en el país.

Evaluación formativa sobre el auge bananero: estabilidad 1948-1960, causas y consecuencias, provincias productoras, comparación con el auge cacaotero.

Inicio del Tema 5. Estudia los cambios en la educación: revolución liberal de 1895, misión pedagógica alemana (1913), gratuidad y laicismo (1928), Ley de Educación Primaria y Secundaria (1938) con etapa obligatoria de 6 años, Ley de Educación Superior con autonomía universitaria, Constitución 1946 con educación privada religiosa y carreras técnicas en los años 50.

La página explica las luchas sociales y políticas en Ecuador entre 1920 y 1960, que dieron origen a colectivos campesinos y obreros como la FEI, la CTE y la CEDOC, y al reconocimiento de derechos laborales, de seguridad social y educativos, incluyendo las escuelas clandestinas kichwa dirigidas por Tránsito Amaguaña.

La página describe la lucha de las mujeres ecuatorianas por derechos civiles y políticos en el siglo XX, destacando a Zoila Ugarte de Landívar, Matilde Hidalgo de Prócel y la Alianza Femenina Ecuatoriana, e incluye una pregunta sobre los argumentos antisufragistas.

Evaluación formativa con preguntas sobre la transformación social por derechos, línea de tiempo educativa 1910-1950, cambios en educación superior, trabajo colaborativo e indagación sobre la mujer en la política.

La página introduce el Tema 6 sobre demografía ecuatoriana. Define crecimiento poblacional, explica las variables de medición (natalidad y mortalidad) y presenta datos históricos de los censos del Ecuador desde 1950 hasta proyecciones recientes.

Explica las tres causas principales del crecimiento poblacional ecuatoriano: tasa de natalidad, tasa de mortalidad y migración. Incluye datos comparativos entre 1960 y 2010, y aborda la mortalidad infantil con un gráfico del INEC sobre el período 1990-2021.

Aborda las consecuencias del crecimiento poblacional ecuatoriano: bono demográfico, problemas del crecimiento urbano desmedido, impactos ambientales y proyecciones del INEC para 2030 y 2050 (esperanza de vida 80,5 años, 23,4 millones de habitantes).

Evaluación formativa con cuatro actividades: explicación del crecimiento poblacional, sopa de letras con términos demográficos, mapa colaborativo de provincias por población y cuadro comparativo de Ecuador con otros países.

Introduce el Tema 7 sobre salud y educación en Ecuador. Detalla el incremento de inversión social, datos del sistema educativo (16.140 instituciones, 4.202.798 estudiantes en 2023-2024), tasas de asistencia escolar y programas para niños con discapacidad.

Detalla el aumento de la escolaridad ecuatoriana (de 5,8 años en 1990 a 9,81 en 2014), las diferencias urbano-rurales, la relación entre escolaridad y analfabetismo por provincias, y la reducción de la deserción escolar (de 6,6 % en 1993 a 1,88 % en 2022-2023).

Presenta datos del sistema de salud ecuatoriano: 632 establecimientos con internación hospitalaria en 2022, distribución médica por provincias, programas como 'Desnutrición cero', 'Manuela Espejo' y 'Médico del barrio', y cobertura de vacunación.

Cinco actividades de evaluación formativa sobre acceso a educación y salud: exposición de logros, análisis del gráfico de analfabetismo 2006-2014, trabajo colaborativo provincial e indagación sobre asistencia escolar.

Tema 8 compara la población ecuatoriana con la de otros países de América Latina. Presenta una tabla del Banco Mundial (2017) con población y tasa de crecimiento, destacando Argentina, Brasil, Colombia y México como los más poblados, Puerto Rico con crecimiento negativo, y proyecciones de la CEPAL.

Compara la composición étnica de América Latina, mostrando población indígena por país (Bolivia 62,2 %, Guatemala 41 %, Perú 24 %, Ecuador 7 %), afrodescendiente y blanca, junto con datos de pobreza (28,2 % en 2014) y tasas de desempleo regionales.

Detalla el acceso a servicios básicos en América Latina y Ecuador: 600 millones de personas con agua y saneamiento en 2015, diferencias urbano-rurales (84 % urbano vs 67 % rural), y datos del Censo 2022 ecuatoriano (agua 84,2 %, electricidad 97,5 %, alcantarillado 65,8 %, basura 88,7 %).

Evaluación formativa con cinco ejercicios: consecuencias de la menor población infantil, situación de Ecuador en la región, análisis de gráfico de trabajo informal (Argentina 60,1 % a Chile 28,1 %), trabajo colaborativo sobre servicios básicos e indagación comparativa.

Página de competencia digital que explica el uso de la plataforma CEPALSTAT para consultar datos económicos, sociales y ambientales de los países de América Latina y el Caribe. Incluye una actividad práctica para comparar Ecuador con otros dos países.

Proyecto interdisciplinario para crear un tablero de juego con 32 casillas (11 historia, 11 geografía, 5 trampa, 5 premio) y 36 tarjetas con preguntas. Integra geometría, lengua y ECA para reforzar aprendizajes de la unidad.

Evaluación sumativa con cuatro ejercicios sobre historia ecuatoriana: cambios en diversiones siglo XX, causa-consecuencia de la crisis 1930-1940, ordenamiento cronológico de hechos históricos y transformaciones políticas-sociales del período 1925-1960.

Evaluación sumativa continuada con ejercicio de completar con palabras clave, dos preguntas de selección múltiple sobre Revolución Juliana y auge bananero, coevaluación sobre educación y natalidad, y tabla de autoevaluación.

Portada de la Unidad 4 que introduce el período posterior al auge bananero (1965). Aborda procesos de modernización, urbanización, expansión de medios de comunicación y servicios básicos en Ecuador desde los años 60.

Página de introducción a la Unidad 4 con preguntas reflexivas sobre electrificación, factores de expansión urbana, y diagrama temático que abarca: reforma agraria, boom petrolero, nuevos actores sociales, cambios culturales, expansión urbana e inclusión de personas con discapacidad.

Introduce el Tema 1 sobre la reforma agraria. Explica la crisis de la producción bananera en los años 60, la necesidad de un nuevo modelo económico, la concentración de tierras (1.369 fincas ocupaban 45,1 % de la superficie agraria interandina en 1954) y las precarias condiciones de las zonas rurales.

Detalla las dos fases de la reforma agraria ecuatoriana (1964 con Ley de Reforma Agraria y Colonización y creación del IERAC, fin de huasipungos; 1973 con Ley de Reforma Agraria y expropiación de propiedades improductivas), su aplicación geográfica y sus consecuencias económicas y sociales.

Línea de tiempo con eventos clave de la reforma agraria e industrialización (1953-1973) y explicación del desarrollo industrial ecuatoriano, incluyendo la creación del CENDES en 1962, el modelo ISI y el crecimiento del 11,6 % en los años 70 gracias al petróleo.

Evaluación formativa con seis ejercicios: objetivo de la reforma agraria, dos consecuencias, intentos de desarrollo industrial, importancia de proteger la industria nacional, debate grupal sobre éxito/fracaso de la reforma y comparación con otro país latinoamericano.

Introduce el Tema 2 del boom petrolero ecuatoriano. Recorre la historia desde las primeras exploraciones de Anglo Ecuadorian Oilfields en Santa Elena (1920) hasta la concesión de Texaco-Gulf en la Amazonía (1964) y el primer pozo productivo Lago Agrio No. 1 (1967).

Explica el auge petrolero de los 70: política de revisión de concesiones de Velasco Ibarra, Ley de Hidrocarburos 1971, creación de CEPE, aumento del precio del barril (2,56 a 13,90 USD), crecimiento del PIB y fortalecimiento de la clase media, pero con desigualdad campo-ciudad persistente.

Detalla la inversión pública del auge petrolero (centrales Pisayambo y Paute, red vial amazónica, Refinería Esmeraldas), mejoras en educación (analfabetismo del 24 % al 15 %, escolaridad de 3,6 a 4,7 años entre 1974-1982) y el crecimiento del endeudamiento externo (de 260,8 millones USD en 1971 a 5.869,8 millones en 1981).

Evaluación formativa con seis actividades sobre el boom petrolero: completar línea de tiempo, identificar consecuencias, describir efectos sociales, analizar el endeudamiento público, trabajo colaborativo reflexivo e investigación sobre obras emblemáticas.

Tema 3 sobre la expansión de las ciudades. Presenta la evolución demográfica del Ecuador desde el siglo XIX (1 millón) hasta 1974, el descenso de la tasa de mortalidad (27,4 a 12,7 por mil entre 1925-1965) y la distribución por provincias (Guayas, Pichincha, Manabí).

Analiza el crecimiento urbano ecuatoriano desde 1950. Detalla la transformación de la relación urbano/rural (16/84 en 1950 a 63,1/36,9 en 2022), el rápido crecimiento de Quito y Guayaquil, la expansión de Cuenca y nuevas ciudades amazónicas como Nueva Loja.

Analiza la migración hacia Guayaquil y Quito (30 % en suburbios), el surgimiento del sector informal, la colonización amazónica iniciada en los años 40-50, intensificada con el petróleo, y sus consecuencias sobre pueblos indígenas y el ambiente. Incluye sección sobre patrimonio natural y cultural.

Evaluación formativa con cinco ejercicios sobre crecimiento poblacional 1950-1970, cambios urbanos del siglo XX, causa-consecuencia de la colonización amazónica, trabajo colaborativo con fotografías históricas y entrevista a adulto mayor.

Introduce el Tema 4 sobre nuevos actores sociales. Detalla la historia del movimiento de mujeres en Ecuador: desde el voto femenino temprano, las organizaciones de los 70 (UNME), los 90 (AMUME 1993, CONAMU 1997, Ley contra Violencia 1995) y el siglo XXI con la Ley de Erradicación de Violencia (2018).

Desarrolla el movimiento estudiantil ecuatoriano (FEUE 1942, participación en derrocamientos de Bucaram, Mahuad y Gutiérrez) y el movimiento ecologista (surgido en los 70, apoyo a defensa del manglar y crítica al petróleo, Partido Verde, CEDENMA y Derechos de la Naturaleza).

Analiza el movimiento obrero (FUT formado por CTE, CEDOC y CEOSL en los años 70) y el movimiento indígena ecuatoriano: FENOC/FENOCIN, ECUARUNARI (1972), CONFENIAE (1980), FEINE (1980), CONAIE (1986) y el levantamiento indígena de 1990 que llevó al reconocimiento del Estado pluricultural y plurinacional.

Evaluación formativa con cinco ejercicios sobre nuevos actores sociales: acontecimientos detonantes, cuadro comparativo mujeres-indígenas, línea de tiempo del movimiento ecologista, trabajo colaborativo sobre derechos de la naturaleza e investigación sobre un grupo social.

Tema 5 sobre cambios en la vida y la cultura. Trata la modernización social (jeans, música rocolera), reformas religiosas (Concilio Vaticano II, monseñor Leonidas Proaño y las Escuelas Radiofónicas Populares) y la expansión de la radio (1923, Radio El Prado 1929, 200 emisoras en 1960, ERPE en los 60).

Detalla la llegada de la televisión a Ecuador (1960 con RTS, Teleamazonas con color en 1974, surgimiento de Telecentro, Ecuavisa y Gamavisión) y la difusión de tecnologías: computadoras (Apple II en los 80), telefonía celular (Conecel/Claro 1993), e Internet (EcuaNet 1992, 55,63 % en 2017).

Describe la renovación artística y literaria del Ecuador moderno: artistas plásticos (Maldonado, Viteri, Tábara), grupo VAN y antibienal, movimiento Tzántzicos en literatura, nueva narrativa ecuatoriana (1970-80) y el pasillo como género musical popular declarado Patrimonio Cultural.

Evaluación formativa con cinco actividades sobre cambios en la vida y la cultura: tres cambios sociales, transformaciones de medios de comunicación, preguntas sobre grupo VAN y Tzántzicos, debate sobre tecnología e investigación sobre un artista.

Introduce el Tema 6 sobre personas con discapacidad. Define discapacidad según la ONU (16 % población mundial según OMS), explica sus causas (genéticas, accidentes, malnutrición), los obstáculos (discriminación, falta de leyes) y presenta datos preocupantes de UNICEF, OMS y OCDE.

Detalla la situación de las personas con discapacidad en Ecuador: leyes (Ley 180 de 1992, Ley Orgánica de Discapacidad 2012), programas (Manuela Espejo 2009, Joaquín Gallegos Lara), datos del Registro Nacional (480.776 personas con discapacidad en 2023) y gráfico con tipos de discapacidad.

Aborda la construcción de una sociedad incluyente: medidas legales (Ley de Trabajo), inversión estatal en salud, adaptación municipal de espacios públicos, importancia de la participación de la sociedad civil, accesibilidad, eliminación de barreras y rol de las escuelas como espacios de inclusión.

Evaluación formativa con seis ejercicios sobre personas con discapacidad: vulnerabilidad, acciones en Ecuador, propuesta para la comunidad educativa, objetivo de la Ley Orgánica 2012, sociodrama colaborativo e indagación periodística.

Página de competencia digital que explica cómo usar el portal del INEC (lynk.ec/7s18) para acceder a datos sobre niños, censos, población infantil, uso de tecnología y otros indicadores demográficos ecuatorianos.

Proyecto interdisciplinario para crear una historieta sobre un evento histórico de la unidad, integrando ECA y Lengua. Incluye pasos para elaborar guion, viñetas, diálogos y diseño visual.

Página de competencia comunicacional con dos lecturas: 'Historia de la migración china en el Ecuador' (desde 1892, plantaciones cacaoteras, cultivo de arroz, comercio actual) y 'Los judíos sefardíes en Loja' (expulsión de España 1492, ~3.000 radicados en Loja y Zaruma).

Ficha de comprensión lectora con cuatro preguntas sobre los textos anteriores (Urbina y migración china, cultivo de arroz, sefardíes en Loja, fuentes de evidencia) y tres actividades: collage sobre aporte chino, investigación sobre esclavitud y mapa de migración sefardí.

Evaluación sumativa de la Unidad 4 con cuatro ejercicios: línea de tiempo de industrialización (1920, 1970, 1980, 1990), consecuencias del auge petrolero, cuadro de movimientos sociales y explicación de afirmaciones sobre Tzántzicos, huasipungos y crecimiento urbano.

Continuación de la evaluación sumativa con ejercicio de inclusión social de discapacidad, preguntas de selección múltiple sobre cultura, petróleo, ECUARUNARI y CONADIS, coevaluación grupal sobre inclusión educativa y tabla de autoevaluación.

Portada de la Unidad 5 que introduce los cambios del Ecuador a fines del siglo XX: aplicación del modelo neoliberal, inestabilidad política, gran ola migratoria, y procesos de integración latinoamericana como el Pacto Andino y la Comunidad Andina. Ilustrada con el mural 'Presencia de América Latina' de Jorge González Camarena.

Página de introducción a la Unidad 5 con preguntas reflexivas sobre el mural y las crisis económicas, y un diagrama temático con los subtemas: Período de dictaduras, La transición a la democracia, El Estado y la economía, El Ecuador y el neoliberalismo, Ecuador y el mundo, El desarrollo del país, Los procesos migratorios.

La página presenta el cuarto velasquismo (1960) y la posterior Junta Militar de Gobierno (1963-1966). Velasco Ibarra ganó su cuarta presidencia con discurso antimperialista pero se alió a la oligarquía; fue depuesto en 1961. Arosemena lo sucedió pero también fue derrocado por militares. La Junta Militar persiguió movimientos populares, clausuró el Partido Comunista, emitió la Ley de Reforma Agraria y dejó el poder en marzo de 1966. Se menciona el programa Alianza para el Progreso de EE.UU.

La página describe el período entre dictaduras en Ecuador (1966-1972): gobiernos interinos de Clemente Yerovi y Otto Arosemena, el regreso de Velasco Ibarra, el surgimiento del FUT y la represión a los movimientos sociales.

Describe el golpe de 1972 que llevó al poder al general Guillermo Rodríguez Lara, su aprovechamiento del auge petrolero, la crisis por el endeudamiento, la creación del Consejo Supremo de Gobierno en 1976 y compara las décadas de 1960-1970 y 1970-1979 en Ecuador.

Página de evaluación formativa con 5 ejercicios: tabla comparativa de dictaduras 1960 vs 1970 (económico y social), preguntas reflexivas sobre persecución de movimientos sociales y rol de FFAA, trabajo colaborativo sobre la masacre de Aztra y actividad indagatoria sobre la OPEP.

La página presenta el proceso de transición al régimen constitucional. En América Latina hubo 15 dictaduras militares en la segunda mitad del siglo XX, propiciadas por políticas estadounidenses anticomunistas. Se mencionan dictadores: Videla (Argentina), Stroessner (Paraguay), Pinochet (Chile), Ríos Montt (Guatemala). Estas dictaduras reprimieron a la izquierda con tortura, desaparición y asesinato. En Ecuador, en 1976 se estableció un plan de reestructuración jurídica para regresar a la democracia.

Página que explica el referéndum constitucional de 1978, el triunfo electoral de Jaime Roldós-Osvaldo Hurtado y los cambios sociales y políticos introducidos por la Constitución ecuatoriana de 1979.

La página explica los cambios tras el retorno a la democracia en Ecuador: la Constitución de 1979 y las leyes de Partidos Políticos y de Elecciones, además de los avances y retrocesos en derechos humanos, participación indígena y crisis económica.

Página de evaluación formativa con 6 ejercicios sobre el retorno a la democracia: reflexión sobre características de dictaduras, resumen del retorno democrático ecuatoriano, cambios políticos en la Constitución de 1979, cambios sociales, trabajo colaborativo sobre transición en otro país y actividad indagatoria sobre la Carta de Conducta de Roldós.

Página sobre las políticas económicas y sociales de Ecuador hasta finales de los setenta: el modelo desarrollista proteccionista, el surgimiento del Estado benefactor financiado por la renta petrolera y la expansión de servicios públicos, salud, educación y subsidios.

La página explica la crisis económica del Ecuador en la década de 1980: caída del precio del petróleo, devaluación, conflicto con Perú, fenómeno de El Niño, sucretización de la deuda privada y ajustes que aumentaron la desigualdad. Incluye una tabla de deuda externa y un glosario.

Analiza la última década del siglo XX en Ecuador: privatizaciones, crisis del sudeste asiático, huelgas, corrupción, feriado bancario y crisis económica.

Evaluación formativa con ejercicios sobre el Estado de bienestar, la crisis económica de los ochenta y noventa, y una actividad indagatoria.

Presenta el nuevo mapa mundial al finalizar el siglo XX: fin de la Guerra Fría, Unión Europea, Tigres Asiáticos, Guerra del Golfo e Internet.

Analiza el papel de Ecuador en las relaciones internacionales: ONU, defensa de las 200 millas, conflicto con Perú y acuerdos contra narcotráfico.

La página explica el origen de la integración latinoamericana desde el siglo XIX, la creación de la OEA en 1948 y presenta una tabla comparativa de los organismos de integración de los que Ecuador ha formado parte (Alalc, Aladi, Pacto Andino, CAN y Unasur).

Evaluación formativa con crucigrama, siglas y actividades sobre integración regional y firma de paz con Perú.

La página explica la crisis internacional de 1973-1975, el endeudamiento latinoamericano de los años 1980, los programas de ajuste del FMI y el surgimiento del ALBA-TCP frente al ALCA.

Analiza las medidas de ajuste neoliberal aplicadas en Ecuador: reducción del Estado, privatizaciones y dolarización.

La página analiza los efectos sociales, económicos y políticos de la aplicación del modelo neoliberal en Ecuador: aumento del desempleo y la pobreza, cambios en las exportaciones, recorte de la inversión pública, protestas populares, inestabilidad política y la migración ecuatoriana a fines del siglo XX.

Evaluación con clasificación causa-consecuencia, explicaciones y actividad indagatoria sobre neoliberalismo.

Página del Tema 6 que explica cómo los distintos pueblos y nacionalidades del Ecuador —montubios, afroecuatorianos e indígenas— han aportado al desarrollo político, económico, social y cultural del país, promoviendo una nación intercultural donde la diversidad es riqueza.

Presenta cómo en Ecuador los pueblos y nacionalidades practican la conservación cultural y ambiental mediante proyectos de turismo comunitario en la Sierra, Amazonía e Interandina, y vincula este derecho con la Declaración de la ONU de 2007.

La página explica cómo la migración interna en Ecuador, condicionada por ciclos económicos, ha generado diversidad cultural, mestizaje y cohesión social, factores clave del desarrollo. Incluye glosario (migración, cohesión) y una reflexión sobre gastronomía difundida por migrantes.

Evaluación con sopa de letras, explicaciones cortas y actividades sobre diversidad, migración y turismo comunitario.

Página sobre los procesos migratorios en Ecuador: inmigración colombiana, peruana, venezolana y cubana, con un gráfico de flujo migratorio 2014-2023 y preguntas de saberes previos, competencia matemática y socioemocional.

Describe la inmigración europea, asiática y africana al Ecuador desde el período colonial hasta la actualidad.

Analiza un gráfico de saldos migratorios de Ecuador (1990-2006) y ofrece datos sobre tres períodos de emigración internacional, sus orígenes provinciales, impactos familiares y económicos (remesas = 5,3 % del PIB en 2004).

Evaluación con preguntas sobre inmigración asiática, colombiana y crisis migratoria del Darién.

Página de competencia digital que enseña a usar el portal World Bank Open Data para consultar datos de migración neta, población refugiada y porcentaje de migrantes, con una actividad de contraste de Ecuador frente a otros países.

Proyecto interdisciplinario que propone construir un árbol de ideas para identificar prejuicios, miedos y conductas discriminatorias hacia los migrantes, y proponer actitudes respetuosas que fomenten la diversidad cultural.

Presenta textos sobre cómo la globalización amenaza las expresiones culturales latinoamericanas y describe ventajas y desventajas de la globalización cultural.

Ficha con preguntas de comprensión sobre globalización cultural y actividades para reflexionar sobre otras culturas.

Evaluación sumativa con ordenamiento cronológico, efectos del neoliberalismo, reflexión sobre movimientos sociales y clasificación de procesos migratorios.

Preguntas de opción múltiple sobre gobiernos militares, década de los noventa, Constitución 1979 y migración; coevaluación y autoevaluación.

Portadilla de la Unidad 6 sobre el Ecuador de los últimos años: transformaciones sociales, democracia y participación ciudadana.

Página de apertura del capítulo sobre el Ecuador reciente: observa la fotografía de la Asamblea Nacional, plantea preguntas de activación, presenta el mapa conceptual de lo que se aprenderá y los objetivos del capítulo.

La página analiza el gobierno de Jaime Roldós en Ecuador (1979-1981), su回归 a la democracia, sus reformas progresistas, la guerra de Paquisha y sus consecuencias económicas, además de su papel en derechos humanos.

La página describe los gobiernos de Osvaldo Hurtado (1981-1984) y León Febres Cordero (1984-1988) en Ecuador, sus crisis económicas, la sucretización de la deuda y la respuesta social mediante protestas y conflictos.

Presenta el gobierno de Rodrigo Borja (Izquierda Democrática) y el levantamiento indígena del Inti Raymi de 1990.

Evaluación con cuadros comparativos sobre Hurtado, Febres Cordero y Borja, causas de movilizaciones y Carta de Conducta.

Página sobre el gobierno de Sixto Durán Ballén (1992-1996) en Ecuador: políticas neoliberales, protestas sociales, consulta popular, Guerra del Cenepa y caso Flores y Miel.

Presenta el gobierno de Bucaram, su destitución, la sucesión con Arteaga y Alarcón y el fin del período con Mahuad.

La página explica la crisis financiera ecuatoriana de 1999, el feriado bancario decretado por Jamil Mahuad, sus causas y consecuencias, y la dolarización del 2000 que terminó con la deposición del presidente.

Evaluación con cuadros comparativos sobre caídas de Bucaram y Mahuad, línea de tiempo y actividad indagatoria.

La página define la democracia como gobierno del pueblo (demos + kratos), explica su origen en la Atenas de Heródoto y su evolución hasta los regímenes actuales, señalando sus elementos esenciales: libertad, derechos humanos, participación equitativa y responsabilidad social.

La página explica la visión de los pueblos originarios que concibe al ser humano en armonía con la naturaleza y los semejantes, y cómo la Constitución ecuatoriana incorpora esos principios como derechos de la ciudadanía.

Explica los retos de la democracia, la visión andina como complemento y la importancia de la formación política permanente.

Evaluación con preguntas sobre democracia, visión de pueblos originarios y su relación.

Analiza las coyunturas del Ecuador en el siglo XXI: la crisis económica y política de inicios de los 2000, la reacción social y el debate sobre el papel del Estado.

Página que explica el gobierno de Rafael Correa (2007-2017), la Revolución Ciudadana, sus logros en reducción de pobreza e infraestructura, y las dificultades posteriores por la dependencia petrolera.

La página resume los gobiernos de Lenin Moreno (2017-2021), Guillermo Lasso (2021-2023) y Daniel Noboa (2023-2029) en Ecuador, sus políticas económicas y desafíos, e incluye preguntas interdisciplinarias y un glosario de términos clave.

Evaluación con ordenamiento de eventos del siglo XXI, análisis de protestas y actividad indagatoria sobre servicios públicos.

Página introductoria del Tema 5 sobre los desafíos del Ecuador actual, que define la globalización, sus ventajas e impactos en la economía y la cultura, además de plantear preguntas de activación (Saberes previos y Desequilibrio cognitivo).

La página analiza la inestabilidad política histórica de Ecuador, la evolución del concepto de ciudadanía y los retos actuales de la democracia, en especial la consolidación de la participación ciudadana y la lucha contra la corrupción.

Presenta el regionalismo histórico y cómo la integración e inclusión son claves para la unidad nacional.

Evaluación con ejercicios sobre desafíos, globalización e inclusión.

La página aborda el concepto de juventud, su evolución histórica, la definición de la ONU, los grupos de atención prioritaria y la situación de los jóvenes en Ecuador según el censo.

Datos sobre desempleo, salud, educación y programas estatales para jóvenes como Leonidas Proaño y escuela abierta.

Analiza el movimiento juvenil ecuatoriano y su papel en la integración latinoamericana.

Ejercicios de argumentación sobre la participación juvenil, problemas económicos y papel en la integración regional.

La página explica cómo Ecuador, país intercultural, construye su unidad nacional mediante símbolos como la bandera, el escudo, el himno, figuras históricas (Manuela Espejo, Fernando Daquilema), elementos naturales y culturales compartidos, según Enrique Ayala Mora.

Explica el art. 11 de la Constitución y las estrategias contra la discriminación en educación, salud, grupos vulnerables y pueblos.

Presenta la diversidad como articuladora de la unidad y acciones concretas para promoverla, incluyendo prácticas escolares.

Evaluación con preguntas sobre símbolos nacionales, discriminación y estrategias contra problemas de unidad.

La página analiza la distribución desigual de la población en Ecuador, explicando tres factores que la marcan (migración, crecimiento poblacional desigual y redefinición de fronteras) e incluye un gráfico de censos 2001-2022 para interpretar.

Presenta datos del Censo 2022 (16,9 millones de habitantes) y mapa con porcentajes por provincia entre censos 2001-2010.

Presenta datos de urbanización y distribución de grupos étnicos (afroecuatorianos, indígenas, montubios) según el Censo 2010.

Evaluación con ejercicios sobre distribución de la población, grupos étnicos y análisis de gráfico de afroecuatorianos.

Actividad de competencia digital que enseña a consultar indicadores demográficos, migratorios, de vivienda y agropecuarios en la plataforma VDatos del INEC, y a reflexionar sobre empleo y desempleo juvenil en Ecuador.

Proyecto interdisciplinario (Estudios Sociales, Matemática, lengua y ECA) para construir una línea de tiempo de los últimos 30 años del Ecuador, respetando la proporción matemática entre años y longitud.

Evaluación sumativa con ejercicios de unir décadas, completar frases sobre democracia y explicar afirmaciones sobre población.

Ejercicios de opción múltiple sobre Hurtado/Febres Cordero, crisis 90s, Forajidos y distribución poblacional; coevaluación y autoevaluación.

Lista de referencias bibliográficas del texto: Acosta, Ayala Mora, Cepal, INEC y otros autores.

Segunda parte de la bibliografía con referencias de INEC, Jarrín, Lara, Maiguashca, Paz y Miño, Prieto, Ramírez, Velasco y otros.

Créditos fotográficos del Instituto Nacional de Patrimonio Cultural con referencias a imágenes por página.

Contraportada del libro con datos institucionales del Ministerio de Educación de Ecuador.