Ciencias Naturales · 8 EGB · 2025 — Página 78

Q: ¿Quién es el padre de la taxonomía?

Continuación de la evaluación sumativa: corrección de afirmaciones sobre virus y algas, diagrama del sistema inmune, aportes del microscopio, clasificación de virus, indicador socioemocional sobre vacunas, preguntas finales sobre taxonomía y Linné, coevaluación grupal y rúbrica de autoevaluación con tres niveles.

Q: ¿Cómo se clasifican los virus?

Continuación de la evaluación sumativa: corrección de afirmaciones sobre virus y algas, diagrama del sistema inmune, aportes del microscopio, clasificación de virus, indicador socioemocional sobre vacunas, preguntas finales sobre taxonomía y Linné, coevaluación grupal y rúbrica de autoevaluación con tres niveles.

Q: ¿Qué significa cristalizable?

Continuación de la evaluación sumativa: corrección de afirmaciones sobre virus y algas, diagrama del sistema inmune, aportes del microscopio, clasificación de virus, indicador socioemocional sobre vacunas, preguntas finales sobre taxonomía y Linné, coevaluación grupal y rúbrica de autoevaluación con tres niveles.

Ciencias Naturales · 8 EGB · 2025

Ministerio de Educación del Ecuador

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Compruebo mis aprendizajes - Coevaluación y Autoevaluación

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Respuesta rápida

La evaluación incluye corrección de afirmaciones (bacterias por virus, protista por metazoos), diagrama inmune, importancia de vacunas, taxonomía y Carl von Linné. Cierra con coevaluación grupal y rúbrica de autoevaluación.

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Solución — Página 78

Ciencias Naturales · 8 EGB · 2025

Ejercicio 1

Continuación de heteroevaluación

Corrección de afirmaciones (Ejercicio 14)

b) Incorrecto: 'virus' → debería decir 'bacterias'. Las bacterias del reino Mónera son las más abundantes y viven en condiciones extremas.

c) Incorrecto: 'reino metazoos' → debería decir 'reino protista'. Además, las algas no viven solamente en el agua (algunas en suelos húmedos).

Ejercicio 15

Diagrama sistema inmune

Primarias (piel, mucosas, ácidos) → Secundarias (fagocitosis) → Terciarias (linfocitos B y T)

Ejercicio 16

Dos aportes del microscopio:

Descubrimiento de la célula (Hooke, 1665).
Identificación de microorganismos causantes de enfermedades.

Ejercicio 17

Clasificación de virus: por tipo de huésped (animal, vegetal, hongo, bacteria), envoltura (helicoidal, icosaédrica, compleja), material genético (ADN o ARN).

Ejercicio 18

Cristalizables: los virus tienen formas geométricas regulares idénticas que pueden formar cristales fuera de las células.

Ejercicio 19

Importancia de las vacunas: Las vacunas son fundamentales porque protegen a individuos y comunidades, previenen enfermedades graves y han erradicado patologías como la viruela. Vacunarse es un acto de responsabilidad personal y social.

Parte 19.i

CN.4.1.2

Ejercicio 20

Taxonomía**.

Ejercicio 21

** Reinos: vegetal, animal, fungi, protista, monera.

Ejercicio 22

Carl von Linné** (Carolus Linnaeus, 1707-1778).

Coevaluación (Ejercicio 23)

Grupos de 4 estudiantes elaboran 10 preguntas y las intercambian con otro grupo.

Autoevaluación

Tema	Puntaje 3	Puntaje 2	Puntaje 1
Diversidad de los seres vivos	Explico con facilidad	Confundo términos	Desconozco jerarquías
Desarrollo del microscopio	Entiendo historia y funcionamiento	Conozco historia, no funcionamiento	Solo percibo utilidad
Sistema inmune	Comprendo agentes y respuesta	Confundo respuesta del cuerpo	Difícil de entender

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Preguntas que la gente también hace

¿Quién es el padre de la taxonomía?

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Unidad 3: La Tierra

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2268 caracteres

b) Los seres vivos más abundantes sobre la Tierra, que tienen la capacidad de desarrollarse hasta en con- diciones extremas, se llaman virus.

©) Las algas son organismos del reino metazoos, capaces de hacer fotosíntesis, que viven solamente en el agua.

Realiza un diagrama que explique nuestro sistema inmune: barreras primarias, secundarias y terciarias.

E E

16 .Escribe dos aportes del microscopio a la ciencia.

¿Cómo se clasifican los virus?
¿Qué significa que los virus son cristalizables?
Expreso mis emociones. ¿Qué importancia tienen para ti las vacunas?

1,CN.4,1.2

¿Qué nombre recibe la ciencia que abarca el conocimiento y la clasificación de todos los seres vivos?

21, ¿Cuáles son los reinos en los que están clasificados los seres vivos?

22 ¿Quién perfeccionó el sistema de nomenclatura binomial utilizada hasta el día de hoy en todos los ámbitos científicos del mundo?

Coevaluación

Formen grupos de cuatro estudiantes y elaboren una lista de diez preguntas referentes a los temas estu- diados en esta unidad. Inviten a otro grupo y, por turnos, propongan y respondan las preguntas. Evalúen cuánto sabe el grupo de cada tema y hagan recomendaciones sobre las destrezas que deben ser reforzadas a nivel individual y en equipo.

Autoevalua

Diversidad de los seres vivos

Explico con facilidad la clasificación de los seres vivos.

Comprendo levemente la clasificación de los seres vivos, pero confundo ciertos términos.

Se me complica comprender la clasificación de los seres vivos y desconozco las jerarquías de clasificación.

Desarrollo del microscopio

Se me hace fácil entender la historia del microscopio y su funcionamiento, y me es clara su utilidad y aporte para la ciencia.

Conozco la historia y utilidad del microscopio, pero no entiendo su funcionamiento,

Se me dificulta deducir la historia y el manejo de un microscopio, pero sí puedo percibir su utilidad.

Sistema inmune

Entiendo los agentes que pueden afectar el sistema inmune y la respuesta que nuestro cuerpo realiza al verse amenazado.

Distingo la forma en que virus y bacterias atacan al organismo, pero confundo cómo responde el cuerpo.