Libro de Estudios Sociales 2 EGB

Portada del libro de Estudios Sociales para segundo grado de Educación General Básica. El material es presentado como texto de consulta y cuaderno de trabajo del Ministerio de Educación del Ecuador.

Portadilla con identificación del grado (2), nivel (Educación General Básica - Subnivel Elemental) y título de la asignatura (Estudios Sociales).

La página presenta los créditos del equipo técnico del Ministerio de Educación y de Maya Ediciones. También incluye información sobre la primera edición, el ISBN, los datos editoriales, la licencia de donación y las condiciones de distribución.

La página presenta un mensaje de bienvenida del Ministerio de Educación del Ecuador para estudiantes y docentes. Destaca la importancia de la educación, el compromiso de la comunidad educativa y la construcción de un mejor futuro.

La página explica cómo está organizado el libro de Estudios Sociales y presenta sus principales secciones. Describe el propósito de la evaluación diagnóstica, los saberes previos, los talleres, las evaluaciones y las secciones de interculturalidad y diversidad funcional.

La página presenta las competencias y secciones especiales que acompañan el aprendizaje de Estudios Sociales. Explica cómo se relacionan esta asignatura con otras ciencias, la tecnología, la comunicación y el desarrollo socioemocional.

La página presenta el índice del libro de Estudios Sociales de segundo grado de EGB. Incluye tres unidades sobre la familia, el hogar y la escuela, además de sus páginas y bloques curriculares.

Esta página presenta el índice de las unidades 4, 5 y 6 del libro. Los temas tratan sobre la convivencia en la escuela, los espacios de la localidad y el patrimonio natural y cultural del Ecuador.

La página permite reconocer actividades que los niños pueden realizar de manera autónoma. También ayuda a identificar situaciones en las que los niños están en peligro y deben protegerse.

La página ayuda a reconocer y expresar datos personales como nombres, dirección y lugar de residencia. También trabaja la observación de objetos de la escuela, la creación de oraciones y el orden de actividades cotidianas.

La página explica que la familia está formada por personas unidas por el amor y que viven juntas. También destaca que la familia escucha, acompaña, cuida y enseña a mejorar el lugar donde vivimos.

La página presenta los temas que se estudiarán sobre las familias. Se aprenderá acerca de los tipos de familia, su historia, el árbol familiar y los acuerdos que favorecen la convivencia.

La página explica que la familia está formada por personas especiales que juntas construyen un hogar. Destaca la importancia del amor, la escucha, la ayuda, la convivencia y los valores familiares.

La página propone reconocer familias en una ilustración y expresar experiencias compartidas con familiares que viven en otros lugares. También invita a investigar sobre un pariente lejano y a valorar los momentos familiares, la solidaridad y la comunicación inclusiva.

La página explica que la familia está formada por personas unidas por vínculos de sangre, amor y solidaridad. También presenta un árbol familiar para reconocer las relaciones entre abuelos, padres, tíos, primos e hijos.

La página propone actividades para reconocer a los miembros de la familia y compartir experiencias con los parientes. También fomenta la colaboración, la expresión oral y el cuidado responsable de los padres o familiares enfermos.

La página explica que existen diferentes tipos de familia en el Ecuador, formadas de distintas maneras y circunstancias. Presenta las familias consanguínea, monoparental, nuclear y de padres separados, y destaca los derechos y responsabilidades dentro del hogar.

La página presenta un poema sobre el amor entre un padre y su hijo. Las actividades ayudan a reconocer sentimientos y palabras que fortalecen la unión familiar.

La página explica que las familias se forman de acuerdo con sus realidades y que cada una es particular. Presenta ejemplos de familias ampliadas, familias de personas refugiadas y familias especiales que se apoyan aunque no tengan parentesco.

La página propone actividades para expresar cariño por la familia, reconocer sus distintas formas y valorar la colaboración en el hogar. También desarrolla el trabajo colaborativo, la indagación y la toma de decisiones responsables.

La página enseña que cada familia tiene una historia, costumbres, creencias y actividades que la hacen única. También presenta aspectos de la familia shuar de Enma Kayuk y la tradición de las nogadas de Ibarra.

La página propone actividades para reconocer y narrar la historia de la familia. También promueve el diálogo familiar, el trabajo colaborativo, la expresión oral y el respeto hacia las personas con discapacidad.

La página explica que la familia protege, cuida y enseña valores a sus miembros. También destaca la importancia de establecer acuerdos, cumplir responsabilidades, respetar derechos y compartir las tareas del hogar.

La página invita a reconocer las actividades que se realizan en familia y los acuerdos que ayudan a convivir mejor. También promueve la solidaridad con los miembros de la familia y la identificación de sus necesidades.

Actividad guiada interdisciplinaria sobre diversidad cultural: búsqueda de dibujos de familias con diferentes costumbres para imprimir y colorear. Reflexión sobre la importancia de transmitir costumbres culturales a nuevas generaciones.

La página enseña a clasificar objetos según su tamaño para organizarlos y encontrarlos con mayor rapidez. También propone identificar qué miembro de la familia utiliza diferentes objetos de la casa y la escuela.

La infografía explica la diferencia entre una persona migrante y una refugiada. También presenta algunas causas que provocan la salida de las personas de su lugar de origen y sus posibles efectos en las familias.

La página explica que millones de familias migran cada año para buscar mejores condiciones de vida. Promueve la solidaridad, la ayuda y el respeto hacia las personas migrantes y refugiadas, rechazando el odio y la exclusión.

La página presenta una canción o poema sobre el cariño, la unión y la colaboración dentro de la familia. Incluye un glosario con los significados de las palabras montón, equipo y triste.

La página desarrolla actividades de comprensión lectora sobre la familia como un equipo. También propone dibujar a la familia colaborando y realizar un trabajo grupal relacionado con la lectura.

La página evalúa los aprendizajes sobre la familia, sus vínculos de amor y solidaridad, su historia y sus costumbres. También permite identificar a los familiares que viven con cada estudiante.

La página invita a reconocer que existen diferentes tipos de familias y a observar sus semejanzas y diferencias. También promueve expresar emociones sobre la familia y reflexionar sobre la participación, la convivencia y el conocimiento de los parientes.

La página explica que las familias ecuatorianas construyen sus viviendas de acuerdo con el clima, las costumbres y el entorno. También destaca que el hogar debe ser un espacio seguro, donde la familia comparte momentos agradables y cumple responsabilidades.

La página introduce una unidad sobre la vivienda, el hogar y los riesgos que pueden presentarse en ella. También invita a reflexionar sobre la preparación ante desastres naturales y las acciones para mantener la casa ordenada.

La página explica que las viviendas tienen una dirección y que la orientación permite saber dónde estamos y encontrar un lugar. También presenta el croquis como un dibujo que ayuda a ubicarse mediante puntos de referencia y los puntos cardinales.

La página propone identificar la ubicación de la vivienda y reconocer los lugares que la rodean usando nociones espaciales como adelante, atrás, izquierda y derecha. También invita a observar los peligros de una vivienda y sugerir acciones para hacerla más segura.

La página explica que las viviendas ecuatorianas se construyen de acuerdo con el clima, los materiales disponibles y las costumbres de cada lugar. Presenta ejemplos de viviendas de la Costa y de la Amazonía, además de una creencia intercultural para proteger la casa.

La página permite reconocer materiales usados para construir viviendas en la Costa del Ecuador. También invita a investigar las viviendas de distintos pueblos y a comparar las características de las casas de la Amazonía y la Costa.

La página explica cómo las familias ecuatorianas construyen sus viviendas de acuerdo con el clima y los materiales disponibles en su entorno. También presenta las viviendas de la Sierra y de Galápagos, además del valor cultural de los sombreros de paja toquilla y las mingas.

La página propone actividades sobre la vivienda serrana, la colaboración y los paisajes donde habitan algunos animales del Ecuador. También fomenta la creatividad, el trabajo en equipo y la solidaridad.

La página explica que las viviendas ecuatorianas pueden estar expuestas a inundaciones, erupciones volcánicas e incendios. Presenta consejos para elaborar y aplicar un plan de contingencia antes, durante y después de una emergencia.

La página propone actividades familiares para aprender cómo actuar antes, durante y después de un desastre natural. También promueve mantener la calma, preparar una mochila de emergencia y ayudar cordialmente a las personas con discapacidad.

La página explica que la vivienda tiene diferentes espacios para realizar actividades como descansar, alimentarse, estudiar y jugar. También destaca que la familia debe colaborar para mantener el hogar ordenado, limpio, seguro y acogedor.

La página evalúa el reconocimiento de algunas dependencias del hogar: cocina, dormitorio, comedor y baño. También promueve hábitos de limpieza, orden, cuidado de la salud, colaboración y respeto hacia los compañeros.

La página propone crear y colorear en la computadora un dibujo relacionado con las tareas, los derechos y las responsabilidades en el hogar. También invita a guardar el trabajo terminado y compartirlo con la familia.

La página desarrolla la destreza de observar para conocer y comprender el entorno. Propone recordar objetos vistos camino a la escuela, dibujarlos con detalles, identificar su color y representar la fachada de la casa.

La página presenta dos poemas infantiles relacionados con la casa y los materiales con los que puede construirse. También incluye un glosario para comprender las palabras cascarón, calamar y marchita.

La página evalúa la comprensión del texto «Casitas» mediante la organización de hechos, ejercicios de verdadero o falso y selección de respuestas. También propone dibujar una casa, construirla con materiales diversos y conversar sobre la lectura.

La página evalúa la capacidad de ubicar una vivienda mediante un croquis y reconocer objetos y productos empleados para limpiar el hogar. También promueve la expresión oral de consejos para mantener la calma durante un terremoto.

La página invita a reconocer diferentes tipos de viviendas del Ecuador y a reflexionar sobre el derecho de todas las familias a tener un hogar. También promueve la participación en las tareas domésticas y la autoevaluación de los aprendizajes.

La página presenta la unidad 3, dedicada a las actividades y experiencias que se viven en la escuela. Destaca la importancia de compartir con otras personas para aprender y crecer.

La página presenta los temas de la unidad relacionados con la historia de la escuela, su ubicación, el entorno escolar y el buen trato. También propone reflexionar sobre lo que aprenden los niños y sobre los sentimientos al llegar a la escuela.

La página explica que cada escuela tiene una historia, un nombre y una fecha de fundación. También muestra que la escuela pertenece a un barrio o localidad y contribuye a la comunidad mediante actividades y soluciones a problemas comunes.

La página propone actividades para reconocer la escuela, expresar cómo se sienten los estudiantes al llegar y valorar la comunicación intercultural. También promueve la solidaridad, el trabajo colaborativo y el conocimiento de los datos de la escuela.

La página explica que las escuelas ecuatorianas se encuentran en distintas regiones y están rodeadas por diferentes paisajes y lugares. Enseña a ubicar la escuela mediante puntos de referencia, como parques, iglesias y nombres de calles, y a reconocer posibles riesgos naturales.

La página propone observar el entorno de la escuela y reconocer los lugares y calles que la rodean. También invita a registrar la dirección y el teléfono de la institución, así como a dibujar la ruta que cada estudiante realiza para llegar a ella.

La página explica que la escuela debe ubicarse en un lugar seguro y contar con diferentes dependencias para realizar las actividades escolares. También destaca el cuidado de estos espacios, el buen trato y la importancia de los huertos escolares.

La página ayuda a reconocer las principales dependencias de una escuela y a identificar cuáles existen en la institución. También promueve el diálogo, la solidaridad, la convivencia respetuosa y las acciones de seguridad que deben realizarse ante un sismo.

La página explica que el aula es un espacio de la escuela donde los estudiantes aprenden, comparten y utilizan diversos útiles y muebles. También destaca la importancia de cuidar las pertenencias, respetar las diferentes costumbres y reconocer otros espacios escolares.

La página propone actividades para reconocer los objetos propios del salón de clases, colaborar en su limpieza y participar en actividades musicales. También promueve el respeto por la diversidad cultural, la inclusión y la convivencia solidaria.

La página explica que la escuela es una comunidad donde conviven estudiantes, docentes, trabajadores, familias y vecinos. Enseña que el buen trato se demuestra al respetar las normas, colaborar, expresar las ideas y compartir con los amigos.

La página invita a reconocer las dependencias de la escuela y a proponer formas de practicar el buen trato en cada espacio. También presenta una situación en la que se debe decidir entre continuar una carrera o detenerse para ayudar a un compañero.

La página propone utilizar un juego digital de memoria para fortalecer la atención y recordar información. También plantea actividades en el aula y durante el recreo para practicar la observación y elaborar una lista de objetos recordados.

La página enseña que describir permite reconocer las características de objetos, personas y hechos. Propone observar y describir a un trabajador de la escuela mediante sus rasgos físicos, prendas, accesorios y cualidades.

La página presenta un texto sobre la escuela, sus espacios y las personas que trabajan y estudian en ella. También destaca la importancia de respetar los derechos, los espacios y a las demás personas.

La página permite identificar personajes relacionados con la escuela y reconocer sus funciones. También propone dibujar la escuela y trabajar en equipo para representar sus principales dependencias.

La página evalúa aprendizajes sobre la escuela, sus integrantes, sus dependencias y las regiones naturales del Ecuador. También propone pensar en actividades que la escuela puede realizar junto con los vecinos de la comunidad.

La página promueve el buen trato, el orden y la justicia en la escuela. También invita a reconocer los lugares del camino a la escuela y a reflexionar sobre las propias experiencias y costumbres.

La página presenta a la escuela como un segundo hogar, donde los estudiantes comparten con compañeros diferentes y especiales. También destaca la importancia de trabajar en equipo, intercambiar conocimientos, valores y costumbres, y practicar normas de convivencia.

La página presenta los temas que se estudiarán en la unidad: la escuela como un espacio diverso, el recreo, los acuerdos y la elaboración de un plan de contingencia ante una inundación. También propone reflexionar sobre los juegos escolares y la alegría de compartir con otras personas.

La página enseña que cada estudiante es único, tiene gustos, habilidades, historias y costumbres diferentes. También destaca que en la escuela debemos respetar la diversidad, conocer las costumbres de los demás y ayudarnos.

La página propone actividades para reconocer los gustos, juegos, costumbres y cualidades de los compañeros. También promueve la empatía, la colaboración y la investigación de las tradiciones familiares.

La página enseña que los compañeros de la escuela pueden ser amigos con quienes se estudia, se trabaja en equipo y se juega. También destaca valores y emociones que se practican durante el recreo, como la paciencia, la amabilidad, la curiosidad, la alegría y el cariño.

La página promueve el reconocimiento de emociones, la convivencia y la práctica de cualidades positivas durante los juegos. También invita a investigar juegos tradicionales y a incluir a compañeros con distintas necesidades.

La página explica que las lluvias pueden hacer crecer los ríos y provocar inundaciones, especialmente en las provincias de la Costa. Presenta medidas que la comunidad escolar debe realizar antes de una inundación para proteger la escuela y sus objetos.

La página presenta recomendaciones para actuar durante y después de una inundación en la escuela. También promueve la preparación ante desastres y recuerda qué hacer para mantenerse seguro durante un terremoto.

La página enseña a identificar rutas seguras en caso de inundaciones y a reconocer instituciones que brindan ayuda. También propone analizar si la escuela es segura e identificar desastres naturales ocurridos cerca de la vivienda y la escuela.

La página enseña a reconocer señales de evacuación y a identificar medidas de seguridad ante emergencias. También propone investigar los elementos de un botiquín de primeros auxilios y relacionar una acción preventiva con un desastre natural.

La página presenta acuerdos y normas para convivir de manera agradable en la escuela. Enseña a jugar con todos, trabajar en equipo, llegar puntualmente, atender al docente, preguntar cuando no se entiende y cuidar el entorno.

La página propone relacionar acciones cotidianas con sus propósitos para construir normas de convivencia escolar. También invita a reconocer acciones responsables, como asistir a la escuela aseados, peinados y bien alimentados.

La página propone utilizar un juego digital para aprender a clasificar correctamente los residuos. También plantea elegir otro juego sobre reciclaje y observar, junto con un compañero, cómo se utilizan los basureros de la escuela.

La página enseña a asociar objetos, personas o ideas que se parecen o tienen una relación. Se propone unir objetos relacionados y reconocer en qué se parecen dos niños que cuidan plantas.

La página presenta una lectura sobre los derechos de las niñas y los niños, basada en la Convención sobre los Derechos del Niño. También explica que, junto con los derechos, existen deberes como respetar y cuidar a los demás.

La página ayuda a reconocer los derechos de los niños y niñas, como recibir protección, estudiar y vivir en un ambiente limpio. También diferencia los derechos de los deberes, especialmente el respeto y cuidado hacia los demás.

La página evalúa acciones relacionadas con la convivencia, la colaboración, la amistad y el respeto por las diferencias. También invita a reconocer una norma de convivencia que se practica en la escuela.

La página invita a expresar lo que sentimos al reconocer que todas las personas somos diferentes e igualmente valiosas. También propone representar un plan de contingencia ante un temblor y reflexionar sobre la convivencia, las emociones y la seguridad escolar.

La página presenta la unidad sobre los espacios que las personas comparten en su localidad. Explica que los vecinos utilizan y cuidan los servicios públicos, y colaboran para mejorar el lugar donde viven.

La página introduce el estudio de la localidad, el barrio, su historia, sus actividades económicas y los servicios públicos. También invita a observar las calles y reflexionar sobre la importancia de hacer filas y mantener el orden.

La página explica que cada localidad ecuatoriana tiene un nombre, una historia, un paisaje, costumbres y acontecimientos importantes. También presenta el derecho de las personas a migrar para buscar trabajo, estudiar y mejorar sus vidas.

La página propone reconocer paisajes y elementos propios de distintas localidades ecuatorianas. También invita a investigar la historia de la comunidad y resolver un problema de resta relacionado con sus fiestas.

La página explica que para ubicarse en una localidad es necesario reconocer el barrio, caserío o recinto y observar los lugares cercanos. También presenta una celebración de la Virgen del Carmen en Timbiré y relaciona las tradiciones con la identidad afroecuatoriana.

La página enseña a interpretar un croquis para seguir una ruta y reconocer lugares importantes del vecindario. También promueve la conversación sobre lugares cercanos y lejanos, la elaboración de un croquis familiar y el cuidado de los espacios públicos.

La página explica que en Ecuador existen distintas localidades, como barrios, caseríos, anejos, recintos y comunas. También presenta ejemplos de la comuna de Zhud, en Cañar, y del caserío de Agua Blanca, en Manabí, donde las familias comparten espacios, costumbres y actividades comunitarias.

La página evalúa la capacidad de reconocer lugares peligrosos para vivir, como las orillas de los ríos y las faldas de los volcanes. También promueve el respeto por los animales y las plantas de la localidad, además de la participación comunitaria.

La página explica que en las localidades se realizan actividades como agricultura, pesca, turismo, comercio y prestación de servicios. También enseña que los medios de transporte y las vías de comunicación permiten movilizar personas y mercancías.

La página evalúa los aprendizajes sobre el trabajo, los medios de transporte y las vías de comunicación. También propone actividades colaborativas y una consulta sobre los beneficios de usar la bicicleta.

La página explica que los trabajos, profesiones y oficios ayudan a cubrir las necesidades de las personas y benefician a la localidad. Presenta ejemplos de voluntarios, artesanos, afiladores y profesionales ecuatorianos.

La página relaciona diferentes trabajos con las actividades que realizan y los objetos que producen o utilizan. También propone conversar sobre los trabajos de la localidad e investigar a un profesional que ayuda a los ecuatorianos.

La página explica que los servicios públicos ayudan a vivir con bienestar, seguridad y comodidad. También enseña que las autoridades, los trabajadores y la comunidad deben colaborar para conservarlos en buen estado y evitar problemas como las inundaciones.

La página repasa los nombres de algunos servicios públicos y promueve su cuidado responsable. También propone reconocer acciones adecuadas para mantener limpio y en buen estado el alcantarillado, además de fomentar la colaboración y la solidaridad.

La página explica que los parques son espacios públicos destinados a jugar, caminar, practicar deportes y reunirse. También presenta normas para mantenerlos limpios, seguros y agradables para todos.

La página evalúa las normas de convivencia que deben cumplirse en los parques, especialmente al llevar mascotas. También promueve la inclusión de las personas con discapacidad, la interpretación de señales y la ayuda responsable a los animales perdidos.

La página enseña que las personas deben colaborar para mejorar su vecindario y mantener buenas relaciones. Presenta acciones como participar en mingas, respetar las señales de tránsito y jugar sanamente en los espacios públicos.

La página propone reconocer acciones que favorecen el bienestar de las personas en una localidad. También analiza la responsabilidad de un conductor para brindar un transporte seguro, tranquilo y cómodo.

La página propone actividades digitales para aprender sobre los medios de comunicación y transporte. Incluye un rompecabezas y un juego para identificar medios de comunicación mediante imágenes.

La página desarrolla la destreza de reconocer lugares y rostros importantes para ubicarse y resolver situaciones. Propone un juego de recorrido por una ciudad y una actividad para recordar los lugares observados.

La lectura describe un barrio tranquilo, seguro y unido, donde las personas se ayudan y viven en comunidad. También menciona lugares y servicios importantes, como la tienda, la panadería, la farmacia y la plazoleta.

La página ayuda a comprender qué es un barrio y qué significa vecindad. También propone describir el barrio donde vive el estudiante, dibujar sus lugares y elaborar una maqueta colaborativa.

La página evalúa la capacidad de representar un barrio mediante un croquis y reconocer sus lugares, calles y servicios públicos. También propone ordenar los servicios públicos según su importancia y reflexionar sobre la seguridad de las viviendas.

La página invita a reflexionar sobre las características del barrio y las acciones que ayudan a mejorar el vecindario. También propone valorar el trabajo de las personas, respetar las reglas y cuidar los servicios públicos.

La página introduce la unidad sobre el patrimonio del Ecuador. Destaca la riqueza natural y humana del país, así como la belleza de sus paisajes, sus recursos, sus productos y sus costumbres.

Segunda página de apertura de la Unidad 6 'Mi patrimonio'. Presenta los objetivos curriculares O.CS.2.1. y O.CS.2.4., dos preguntas de saberes previos ('¿Conoces qué artesanías elaboran las mujeres kichwas de la Amazonía?' y '¿Qué te gusta de tu país?'), y el mapa conceptual 'Lo que vamos a aprender' con tres temas: El patrimonio natural y cultural de mi localidad, Tradiciones de mi localidad, y Valoro y cuido mi patrimonio. La ilustración muestra un artesano indígena elaborando cerámica, una serpiente y una tortuga en el entorno amazónico.

La página introduce el patrimonio natural y cultural del Ecuador y explica que debemos conocerlo, valorarlo y protegerlo. También relaciona la herencia familiar con los conocimientos, valores, paisajes, animales, plantas y productos del país.

La página propone actividades para valorar el Ecuador, conocer las tradiciones familiares y comprender el significado de la herencia. También invita a reflexionar sobre los consejos de los abuelos y plantea una suma relacionada con las especies de aves del Yasuní.

La página explica que Ecuador posee patrimonio natural y patrimonio cultural. Presenta ejemplos de la alimentación, las tradiciones y las artesanías de varios pueblos y regiones del país, y destaca la importancia de cuidarlos.

La página relaciona la naturaleza con las costumbres y las cosechas de los pueblos del Ecuador. También promueve la investigación sobre sitios arqueológicos y la elaboración de un afiche sobre el patrimonio de la localidad.

La página explica que Ecuador es un país diverso, formado por personas mestizas, indígenas, afrodescendientes y blancas. Presenta las tradiciones y costumbres de las localidades mediante el ejemplo del juego del Tequimán en la Costa.

La página propone conocer y dramatizar la antigua costumbre de los capillos de Guayaquil. También invita a reflexionar sobre el derecho a jugar y a investigar juegos tradicionales de la familia para organizar una agenda semanal.

La página presenta la pambamesa de la Sierra y la Fiesta de la culebra de la Amazonía como expresiones de las tradiciones ecuatorianas. También destaca que la diversidad cultural une a los pueblos y propone investigar en qué fiestas tradicionales las personas se disfrazan.

La página invita a reconocer comidas y tradiciones ecuatorianas relacionadas con las celebraciones. También promueve el respeto por las decisiones de los demás, la inclusión de las personas con discapacidad y la valoración de palabras provenientes de lenguas indígenas.

La página explica que el Ecuador posee una gran riqueza natural y cultural que debemos conocer, conservar y cuidar. También destaca que los ecuatorianos se caracterizan por ser amables, solidarios y positivos, valores que se aprenden en el hogar, la escuela y la comunidad.

La página evalúa valores ciudadanos como el respeto, la solidaridad y la cooperación en diferentes situaciones. También promueve la valoración de las artesanías ecuatorianas y el cuidado del oso de anteojos.

La página propone juegos digitales para reconocer el patrimonio natural y cultural, así como las costumbres y tradiciones del Ecuador. También invita a trabajar en parejas y participar en un concurso sobre comidas, lugares, regiones y cultura del país.

La página explica que ordenar consiste en colocar elementos según un criterio para comprender mejor una idea. También presenta una procesión marítima de Manabí y propone ordenar palabras para formar oraciones sobre esta celebración.

La página presenta una lectura informativa sobre el origen, el cultivo y las diferentes formas de consumir el maíz. También incluye una receta sencilla para preparar canguil, destacando la importancia de contar con la ayuda de un adulto.

La página propone actividades de comprensión lectora sobre el consumo y los usos del maíz. También incluye una receta para preparar canguil, una actividad de dibujo y la creación grupal de una historia sobre el origen del maíz.

La página evalúa la comprensión del patrimonio natural y cultural del Ecuador. También promueve la reflexión sobre los aportes de distintas personas y comunidades al desarrollo y cuidado del país.

La página invita a valorar el patrimonio natural y cultural de la localidad, las tradiciones y la hospitalidad hacia los turistas. También propone imaginar la celebración de la Navidad en el futuro y reflexionar sobre las propias actitudes.

La página presenta las fuentes bibliográficas y digitales utilizadas para elaborar el libro. Las referencias abordan temas como interculturalidad, educación, derechos, cultura, patrimonio, diversidad familiar y literatura infantil.

La página corresponde a la portada de un libro de Estudios Sociales para segundo grado de Educación General Básica. Presenta la identidad visual de Ecuador y del Ministerio de Educación.