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jVamos a jugar!

Vida saludable: Las acciones lúdicas que se proponen favorecen el intercambio de experiencias y significados de la vida por medio del juego, lo que ayuda a la comprensión de que la vida saludable tiene vinculaciones con elementos individuales y sociales, así como de desigualdad,que permitirán o no el bienestar individual, familiar y comunitario.Interculturalidad critica: Se promueve que las niñas ylos ninos compartan conocimientos y saberes como parte de su cultura y costumbres sociales,de modo que las diferencias y las semejanzas se valoren como parte esencial de la diversidad. Las interacciones que se den a razón del juego permitirán, al mismo tiempo, el diálogo, la convivencia y romper las relaciones desiguales que se imponen en lo social, para que las ninas y los ninos establezcan relaciones horizontales.

Aspectos relacionados con el desarrollo de la propuesta

Relevancia social: Eljuego no es lugar de jerarquias;por tal razón, posibilita la transformación de realidades que en muchos territorios son desiguales. Este espacio es un laboratorio de experimentación para la toma de decisiones que busca una vida más justa para todos los integrantes de la comunidad. En este sentido, el juego mantiene activa la motivación y la autonomia de ninas y ninos: mientras se juega,se acuerdan normas y se aprenden cosas nuevas y,al mismo tiempo, se conecta con la vida personal y la comunitaria; por ello, se convierte en un detonador de vinculos emocionales.

Producción sugerida: Antologia de juegos para una convivencia sana y pacifica

Propósito: Que las ninas y los ninos reflexionen sobre algunas situaciones de conflicto que tienen lugar

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Aspectos curriculares de la propuesta

Campo Formativo	Contenido	Proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA)	Relación entre los contenidos curriculares en la propuesta
De lo humano y lo comunitario	Interacción con perso- nas de diversos con- textos que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.	Participa y respeta acuerdos de convivencia en juegos y actividades que implican com- partir materiales, establecer turnos, seguir reglas, escuchar	Los juegos promueven recreacio- nes de la realidad y representan oportunidades para convivir y compartir con otras personas. Además, favorecen la convivencia y el vínculo social con sus compa- ñeras y companeros y las personas adultas. También se encuentran orientados por reglas y acuerdos que pueden ser propuestos por las ninas y los ninos. De esta manera, resulta evidente cómo el desarrollo ético, emocional y social sucede de
		con atención, entre otros. Se relaciona con respeto y co- labora de manera asertiva para el logro de propósitos comu-
		nes en juegos y actividades. Manifiesta disposición para establecer acuerdos que beneficien a todxs, con el fin de convivir con respeto y tolerancia a las diferencias.
De lo humano y lo comunitario	Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.	Establece vínculos afectivos y de empatia con sus pares y otras personas a partir de la convivencia cotidiana.	manera paralela.
Ética, naturale- za y sociedades	La cultura de la paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.	Reconoce los desacuerdos como oportunidades para construir un ambiente de equidad e inclusión. Establece acuerdos de convi- vencia en su salón y escuela para desenvolverse en un am- biente seguro y respetuoso.	La propuesta parte de la experien- cia lúdica para que las ninas y los ninos establezcan acuerdos y lazos de convivencia respetuosos referidos en una cultura de paz. Es en el juego donde se busca que conformen espacios seguros donde su integridad no se vea afectada.

Relacion de los ejes articuladores con la propuesta

MODALIDAD DETRABAJO:APRENDIZAJEBASADO EN JUEGOS