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Busquen estrategias, ajustes y acciones que favorezcan la inclusión.

Es importante que, cuando les compartan algún juego, se abra un momento para la reflexión sobre cuestiones como si algún otro adulto ya conocía el juego o lo habia jugado antes; de ser así, pregunte cómo lo hacian y si existen semejanzas o diferencias entre las formas de jugar planteadas y las que recordaban.

Al terminar cada una de las experiencias, considere pedir al grupo llevar un registro de los juegos que realicen para tenerlo en cuenta en la organización de la convivencia final; para este fin emplee

una tabla de columnas con el nombre de Juegómetro. Cada columna puede distinguirse con los siguientes tópicos: "Nombre del juego"\dot{\varepsilon}\dot{Q}u i\dot{\varepsilon}n 1nos lo ensenó?","iCómo se juega?"20u\dot{e} partes del cuerpo movieron?"y"iQué tan divertido fue?"\dot{2}O u\dot{e} materiales se necesitaron?", "iEste juego será parte de la convivencia final?".Puede llenarlas con ayuda de las ninas y los ninos. Considere que participen en el registro mediante dibujos, grafias,pictogramas, recortes u otros recursos a su alcance.Recuerde cuestionar si creen que este juego puede ser parte de la convivencia final. De ser asísenálenlo en el Juegómetro, incluyéndolo como una columna extra, como en el siguiente ejemplo:

Cuando la tabla esté lista, se sugiere aplicar una encuesta interna para identificar qué tanta presencia tienen estos juegos en la vida de las ninas y los ninos, así como aquellos cuya práctica implica poca actividad fisica. Las preguntas deben hacerse con base en el conocimiento de su grupo; asípodrá visualizar qué tipo de actividades forman parte de sus costumbres al jugar. Si como resultado de este registro observa una baja incidencia al practicar los juegos tradicionales puede aprovechar para reflexionar de acuerdo con la siguiente pregunta:\dot{\varepsilon}_{i}\mathrm{Ou}\dot{\varepsilon} pasaria si esos juegos se dejaran de jugar y de compartir?". Ubiquen en colectivo la importancia que han tenido para la vida de las personas que se los enseñaron y lo necesario que es preservar ese conocimiento como parte del repertorio de juegos para las siguientes generaciones. Valore la pertinencia de señalar el beneficio de mantenerlos activos.

Si los resultados evidencian una alta incidencia de juegos que involucren actividades sedentarias,

puede ser relevante preguntar:\dot{\varepsilon}^{\prime}O u\dot{\varepsilon} pasará si sólo dedicamos tiempo a ese tipo de actividades que no invitan al movimiento?".

Si la escuela cuenta con personal de Educación Física, puede invitarle a compartir información sobre los efectos que tiene el sedentarismo para nuestro organismo o bien, indague en la comunidad y fuentes de consulta adicionales para destacar otros efectos además de los evidentes (como incremento de peso o afectaciones en la movilidad). Será importante enfocarse también en algunos que sean determinantes en la esfera socioemocional, como en lo que se puede dejar de compartir por falta de convivencia al no jugar con otras personas. Parte importante de la actividad fisica mediante el juego es la posibilidad de establecer relaciones positivas con otros, aprender a resolver conflictos o divertirse, entre muchos otros beneficios que abonan a la salud emocional.

Después de reflexionar sobre lo anterior,retome el cartel de avance y registren los beneficios de

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Nombre del juego	iQuién nos lo enseñó?	iCómo se juega?	iQué partes del cuerpo movieron?	iQué tan divertido fue?	iQué materiales se necesitaron?	iEste juego será parte de la convivencia final?