Página — Modalidades De Trabajo Para La Accion Transforma 1 años (pág. 32)

La selección del recorte de la realidad es un aspecto central; para ello, la educadora deberá considerar que las distintas vivencias de las ninas y los ninos pueden ligarse a situaciones que les afecten de manera profunda, razón por la que se requerirá contar con información previa para delimitar dicho recorte, y lograr que se oriente a lo que es didácticamente pertinente.

Participacion del docente

。Será fundamental que la educadora conozca a la comunidad escolar, reconozca sus espacios y se familiarice con las formas de vida de las ninas y los ninos, y sus familias,para realizar el recorte de la realidad que sea significativo para ellas y ellos, por encima de lo que se pudiera anticipar como relevante.

De igual forma, se espera que, como parte de la unidad didáctica, pueda ofrecer a las ninas y los ninos la mayor cantidad de oportunidades para comprender y asimilar el recorte de la realidad cotidiana,y construir una nueva idea más completa y compleja de la que tenían antes de acercarse a ella,creando las mejores condiciones en los espacios para generar un ambiente de exploración, indagación y comunicación que propicie el desarrollo de sus capacidades.

Finalmente,es deseable incorporar estrategias didácticas que permitan concretar las propuestas de las ninas y los ninos de acuerdo con su edad, de modo que el juego sea un elemento presente en diferentes momentos, evitando convertir la unidad didáctica en una práctica que, en aras de desarrollar la indagación y puesta en marcha

de acciones para mejorar la realidad, reduzca la posibilidad del disfrute necesario para las ninas y los ninos en edad preescolar.

Participacion de las ninas y los ninos

Es necesario que las ninas y los ninos conozcan,indaguen y valoren el entorno que rodea a su escuela y su casa, así como la comunidad que forma parte de su territorio.El trabajo conforme esta modalidad permite indagar curiosa y profundamente la vida cotidiana.

Se espera que las ninas y los ninos se involucren activamente en el desarrollo de las actividades, aporten sus miradas,expresen lo que piensan, elaboren propuestas, intercambien saberes y perciban el mundo de diferentes maneras.

Deigual forma, involucrarlos en el reconocimiento de situaciones sobre las que pueden intervenir positivamente los invita a desempeñar un rol activo como promotores del cambio para el bien común.

Algunas consideraciones

La idea del trabajo sobre un recorte de la realidad nos aleja de los temas que limitan en un solo sentido o desde una sola perspectiva los contenidos o temáticas que se han de abordar. Lo anterior requiere un trabajo didáctico amplio, vivencial y que recupere los aspectos que articulan los mecanismos de exploración e indagación de ninas y ninos en el desarrollo del pensamiento critico.

No se trata de aprender sobre un servicio, espacio o aspecto de la realidad, sino de cuestionarlo, comprenderlo y, como resultado, interpretarlo con un sentido propio que incorpore lo personal y lo social.

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Limitaciones