Página — Modalidades De Trabajo Para La Accion Transforma 1 años (pág. 31)

sienten y proponen para generar un cambio, no sólo permitirá integrar lo aprendido, sino que promoverá el sentido de pertenencia a un entramado social y comunitario que resignifique las posibilidades que tienen de ser ciudadanos activos y socialmente responsables con su territorio.

Al final de la experiencia de aprendizaje, es pertinente hacer una síntesis de lo trabajado,revisar las producciones de las ninas y los ninos,expresar lo aprendido y valorar lo que han hecho en función de los beneficios que pueden generar para sí mismos y para la colectividad.

Espacio, tiempo y materiales

Espacio

El espacio se resignifica para mirarse desde la complejidad, considerando diversos aspectos y perspectivas que enriquecen la interpretación de los acontecimientos, objetos y procesos. Como espacio fisico se espera que, además del aula,se tome en cuenta el trabajo en la escuela y en la comunidad, contemplando la participación de las familias en cada uno de estos escenarios.

Es esencial usar los espacios escolares con los que se cuente; por ejemplo, los pasillos, la plaza cívica, las áreas verdes, entre otras, para realizar diversas actividades. El trabajo en el aula debe contemplar la posibilidad de modificar el espacio fisico, de modo que responda a las formas de organización que requieren las actividades, como el grupo, los subgrupos o el trabajo individual.

Tiempo

Considere efectuar las actividades didácticas distribuidas en toda la jornada y no en un momento especifico. El avance que logren en cada momento dependerá de lo previsto en las formas de acercamiento a la realidad y en el interés que demuestren las ninas y los ninos en las actividades que se realicen. Considere como una prioridad contar con el tiempo necesario para desarrollar las acciones,dando oportunidad a que, durante el proceso,las niñas y los ninos, y la educadora, sugieran formas de enriquecerlas o ampliarlas.

Materiales

Empléelos para "dar vida" a las actividades. Se espera que sean diversos y que respondan a las necesidades implicadas en el desarrollo de la uni

dad didáctica, considerando la participación de las ninas y los ninos en su preparación; por ejemplo, lo que se empleará para realizar los registros,sistematizar los hallazgos, elaborar objetos que apoyen en la atención del problema que hayan identificado como una necesidad por abordar,entre otros.

Los materiales deben guardar coherencia con la propuesta completa, de modo que respondan a ella y no a aspectos en los que se priorice lo manual o estético por encima de la situación o los contenidos a los que sirvan.

Beneficios para las ninas y los ninos

La unidad didáctica recupera, como aspecto central, el modo de pensar e interpretar la realidad desde la mirada de las ninas y los ninos. En este sentido, lo que piensan sobre la vida cotidiana recobra importancia y se enriquece a partir de la indagación y las acciones que realicen para ampliar la lectura de su realidad.

El acercamiento con la vida en el mundo natural y social de una manera didácticamente pertinente abre oportunidades para identificar la actividad infantil como medio de transformación; el percibir que sus acciones pueden tener un impacto en su contexto favorece que, desde el preescolar, las ninas y los ninos perciban sus capacidades y valoren sus alcances en términos de la posibilidad de incidir positivamente en la comunidad.

Beneficios para la comunidad

Su abordaje gira en torno al estudio de contextos y remite a una relación coherente y armónica entre las partes que lo componen.Además, permite el encuentro de las personas, las formas de vida y las diferentes interpretaciones en favor de la comunidad.

En ese sentido, considerar una parte o elemento del territorio para ser abordado desde los aspectos naturales, sociales y culturales, implica organizar los contenidos alrededor de la cotidianeidad y permite percibir el entramado complejo de la vida desde las intenciones y acciones que buscan reconocer los roles de las personas, de las instituciones y de otros elementos que tienen presencia en el mundo, estrechando las relaciones de pertenencia,aprecio yresponsabilidad social.

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