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Taller artesanal de Antimáscaras
Relación de los ejes articuladores con la propuesta
Artes y experiencias estéticas: La elaboración y representación de máscaras de animales permite el acercamiento,reconocimiento y apropiación de las diferentes manifestaciones y representaciones culturales y artísticas de su comunidad por parte de las
ninas y los ninos. Este lenguaje artístico posibilita la relación y comunicación con el mundo desde la sensibilidad humana, en la que las artes provocan el goce de experiencias estéticas y culturales.
Interculturalidad critica:A través del diálogo,interrelación y colaboración se aborda la autovaloración y la pertenencia identitaria a su comunidad,
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Aspectos curriculares de la propuesta
| Campo formativo | Contenido | Proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA) | Relación entre los contenidos curriculares en la propuesta |
| Lenguajes | Expresión de emo- ciones y experien- cias,en igualdad de oportunidades, mediante recursos gráficos personales y de los lenguajes artisticos. | Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias. | Las ceremonias, rituales y danzas tradicionales de las comunidades de nuestro pais permiten que las ninas y los ninos vivan experiencias artisticas y culturales, que derivan en el diálogo y la reflexión acerca de la conservación de dichas representaciones y sus significados. Esto conduce al reconocimiento, así como a la expresión de ideas y emociones en torno a estas experiencias. Ambos contenidos tendrán la misma relevancia y nivel de tratamiento didáctico a lo largo del proyecto. |
| Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones cul- turales y artisticas, y con la naturaleza, a través de diversos lenguajes. | Interpreta manifes- taciones artisticas y culturales diversas (fotografias, música regional, murales, danzas, entre otras) a partir de los elementos que las componen. | ||
| Ética, naturaleza y sociedades | Construcción de la identidad y perte- nencia a una comu- nidad y pais a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artís- tico y cultural. | Se interesa en elementos carac- terísticos de su comunidad,como la música, la danza, el baile o los objetos tradicionales. | Las diferentes manifestaciones y representa- ciones que conforman el patrimonio artístico y cultural de las comunidades constituyen una base colectiva que permite la construcción de la identidad de los sujetos. Su función es reco- nocer y diferenciar los elementos compartidos históricamente dentro de un territorio y un gru- po social. En este sentido, la expresión y reco- nocimiento de ideas y experiencias a partir de la interacción con manifestaciones culturales y artisticas forman parte de la construcción iden- titaria de ninas y ninos. |
| Saberes y pensa- miento cientifico | Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares. | Distingue algunas caracteristicas del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, clima, entre otras. | Una de las formas para expresar las emociones es a partir de la creación artistica de máscaras de animales, representativas en las ceremo- nias, rituales y danzas tradicionales de las co- munidades. Para dicha creación, es pertinente la exploración y manipulación respetuosa de la diversidad natural y el trato digno a los animales y de sus características para valorar la importancia que tienen en el territorio. |
MODALIDAD DE TRABAJO:TALLER CRITICO
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