Página — Modalidades De Trabajo Para La Accion Transforma 1 años (pág. 61)

al desarrollo de la expresión escrita y la comprensión lectora, además de compartir su experiencia dentro del mundo donde viven para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Artes y experiencias esteticas: El proyecto permite que ninas y ninos exploren, desde su percepción y sensibilidad, su territorio y comunidad, y a través de producciones artísticas expresar su cosmovisión en cuanto a la relación comunidad-naturaleza-cultura reflejada en plantas y flores, al tiempo que forman puentes para establecer diferentes formas de diálogo con otros miembros de su comunidad.

Aspectos relacionados con el desarrollo de la propuesta

Relevancia social: Una prioridad de la Nueva Escuela Mexicana en la formación de las ninas y los ninos es el acercamiento a la cultura escrita para desarrollar sus habilidades comunicativas a partir de la apropiación de diversas formas de expresión y comunicación mediante la oralidad, la escucha,la escritura y la lectura, de manera que puedan elaborar producciones gráficas y orales con distintos propósitos y dirigidos a destinarios diversos.En este proyecto, las producciones gráficas que elaboren las ninas y los ninos constituirán un herbario comunitario, el cual permite conocer, valorar y apreciar la diversidad natural de la comunidad.Produccion sugerida:Herbario comunitario

Propósito: Que las ninas y los ninos produzcan diferentes formas gráficas personales, copiando textos o dictando, para la producción de un herbario comunitario en compania de diferentes miembros de la comunidad, con la intención de representar gráficamente sus ideas y descubrimientos.

Posibilidad de implementación

Punto de partida

Puede comenzar esta experiencia proponiendo a la comunidad de aula una actividad o técnica que permita reconocer sus saberes previos respecto al tema "Diversidad de plantas y flores que existen en mi comunidad" Por ejemplo, puede usar un cuadro Pni (positivo, negativo e interesante) que posibilite que las ninas y los ninos expongan los elementos que reconocen.

Se sugiere que registre las participaciones de las ninas y los ninos en un organizador para que se

exponga en un lugar donde todxs lo vean. Puede tomar como referente los puntos que se muestran a continuación:

Una vez abordado el cuadro (Pni), es recomendable que enfatice la importancia de reconocer las características y bondades de las plantas y flores que se encuentran en la comunidad.

Posteriormente, solicite a las ninas y ninos que,con ayuda de sus familiares, recolecten alguna planta o flor que sea de su interés. Una vez recolectada, proponga a la comunidad de aula que cada integrante presente la planta o flor que recolectó. Para hacerlo, pueden usar la estrategia "observo, toco y descubro" la cual permite que las ninas y los ninos exploren, observen,toquen y huelan las distintas plantas o flores que se van mostrando. Al finalizar, en colectivo lleven a cabo un círculo de diálogo e intercambien ideas, con base en cuestionamientos como éstos:

iConocian alguna de las plantas o flores presentadas?, ien dónde la habian visto?

Qué les llamó la atención de las plantas o flores que se presentaron?

Qué sensaciones les provocaron al tocarlas,olerlas o mirarlas?

Para cerrar este primer momento del proyecto,explique y proponga a las ninas y los ninos hacer un herbario comunitario con fichas de registro y representaciones gráficas; puede apoyarse con la siguiente definición:"Es una colección de plan

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O

Tema: Diversidad de plantas y flores que existen en mi comunidad

Positivo (Bueno)	Negativo (Malo)	Interesante
En el camino que recorro para llegar a la escuela veo varios tipos de plantas y flores.	Muchas perso- nas no cuidan las plantas y flores.	Existen plan- tas y flores que pueden ayudar a ami- norar ciertas dolencias en las personas.
En el mercado encontramos muchas flores y hasta plantas que utilizamos para preparar la comida.	No conocemos sus caracterís- ticas ni cómo cuidarlas.	Hay plantas yflores que alimentan a ciertos animales.