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Láminas de dialogo con manifestaciones culturales y artisticas

Este material se confoma por una serie de imágenes impresas en gran formato que, en conjunto, expresan la diversidad de manifestaciones culturales y artísticas provenientes de diferentes lugares de México y del mundo.

Esta herramienta está integrada por ejemplos visuales de obras pictóricas, fotograficas, escultóricas, artesanales, teatrales, musicales,dancísticas y de otras disciplinas. La intención es proporcionar una diversidad de propuestas para que las ninas y los ninos las observen y, con la mediación de las educadoras y los educadores, aprecien y disfruten cada creación, y desarrollen su imaginación y sensibilidad estética. Asimismo, para que manifiesten, a través de diversos lenguajes, lo que las obras les comunican, y las recreen o realicen algunas propias a partir de éstas. Desde las experiencias de las ninas y los ninos, se pretende generar miradas, escuchas, apreciaciones,producciones y propiciar diálogos en un ambiente colectivo.

Las láminas están vinculadas en particular, pero no exclusivamente, con el Campo formativo Lenguajes y con el Eje articulador Artes y experiencias estéticas. En este marco, se busca ampliar y diversificar las experiencias de las y los estudiantes para identificar los elementos o recursos de los lenguajes artísticos presentes en cada una de las obras y manifestaciones culturales; también se pretende fomentar el reconocimiento y la valoración de las culturas local y universal y, además, que identifiquen las posibilidades de comunicación y expresión creativas que existen y pueden estar a su disposición.

Más allá de la función que las láminas cumplen en el ámbito de los lenguajes artisticos y las manifestaciones culturales, las educadoras y los educadores podrán establecer vinculos con otros Ejes articuladores y con contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje de otros Campos formativos como,la inclusión,la interculturalidad critica, la identidad comunitaria, el respeto, la diversidad lingüística y cultural, entre otros. Asimismo, el diseño de las láminas y su contenido brindan la posibilidad de utilizarlas conforme a la decisión de cada maestra o maestro y la comunidad de aula en diversas actividades y con propósitos distintos, como observar, identificar características y elementos de los lenguajes artísticos, crear historias, apreciar,reflexionar, valorar, discutir o recrear las obras mediante el uso de multiplicidad de lenguajes.

De igual forma, el trabajo con las láminas deberá integrarse con los diferentes materiales educativos disponibles en el aula.

Es importante destacar que las láminas constituyen un recurso que puede ser utilizado en varios momentos, de acuerdo con las intenciones didácticas que se establezcan, por ejemplo, iniciar o concluir un proyecto a partir de discusiones grupales que se deriven de la observación de una fotografia o pintura relacionada con algún tema.

Las educadoras y los educadores tienen la libertad de utilizar las láminas en el orden, el momento y con los propósitos que consideren más adecuados para la formación de las ninas y los ninos dentro de los diferentes Campos formativos. Esto implica que cada lámina puede utilizarse varias veces y durante las sesiones que se considere conveniente.

Las láminas de diálogo se presentan en gran tamano para ser trabajadas con toda la comunidad de aula. Están categorizadas en tres paquetes, uno para cada grado, cada uno con 20 láminas. Lo ideal es que éstas sean intercambiadas entre los tres grados conforme a las necesidades, gustos y caracteristicas de los estudiantes.

Como apoyo a su trabajo en el aula, sugerimos a las educadoras y educadores algunas posibilidades de uso de las láminas de forma general, independientemente de sus caracteristicas particulares como la expresión artística, la técnica o la temática:

0Organizar a la comunidad de aula para que todas las ninas y los ninos puedan apreciar el contenido de la lámina.

5Conversar acerca del autor y la obra, el pais de origen y el tipo de manifestación cultural o artistica al cual pertenece.

20Acompanar a las ninas y a los ninos en la lectura de la obra en su conjunto, pero también en los detalles porque eso les permitirá identificar elementos de los diferentes lenguajes artisticos(color, formas, figuras, luz, sombras, movimientos,gestos, vestuarios, entre otros), así como relacionar lo que se muestra en las láminas con lo que hay en su entorno, por ejemplo, personas, casas, parques,museos,sembradios,montanas, rios, vegetación y otros elementos naturales,culturales y artísticos.

x Pedir a las ninas y los ninos que describan lo que observan en las láminas (los detalles y el conjunto de la obra), así lo pueden relacionar con lo que aprecian en su vida personal y familiar(gustos, intereses, saberes, experiencias, anécdotas).

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