Página — Posibilidades De Trabajo Para La Accion Transfor 1 años (pág. 131)

Alfabeto móvil

Lenguajes

Contenido

Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vinculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

PDA: Reconoce las letras de su nombre en textos impresos y digitales.

Saberes y pensamiento cientifico

Contenido

El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

PDA: Crea patrones de repetición y crecimiento para hacer secuencias.

Ejes articuladores

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Descripción

Plantillas para recortar las letras del alfabeto en forma de cuadrado, tanto en mayúsculas como en minúsculas. En el reverso hay cuadros bicolores para crear patrones.

Proposito del recurso

Que las ninas y los ninos reconozcan y se familiaricen con las letras que componen el alfabeto, y con algunas convencionalidades del sistema de escritura, mediante actividades en las que combinen letras para formar palabras y mensajes para enriquecer el proceso de alfabetización. Asimismo, se busca que elaboren patrones y composiciones para desarrollar su percepción espacial y visual.

Posibilidades de uso

El material permite a las ninas y a los ninos...

Seleccionar fichas con letras para crear palabras o frases cortas en contextos que tengan sentido,como formar el nombre propio y escribir los nombres de sus amistades, asi como de los productos que compran en el mercado, de los animales que les gustan, de los objetos que hay en el aula o de sus juguetes, entre otras posibilidades.

Reconocer palabras para comparar cuáles son más largas o más cortas.

Identificar palabras que terminan igual, como en las rimas.

≥Formar palabras que compartan la letra inicial de su nombre.

)Encontrar parejas, a modo de memorama, para formar pares de la misma letra o de minúsculas y mayúsculas.

Seleccionar fichas al azar para mencionar palabras que inician con la misma letra.

Cambiar el orden de las letras en una palabra para formar una nueva, por ejemplo: Olga/lago,arroz/zorra.

）Agregar o quitar una o dos letras para cambiar el sentido de la palabra: Manuel/Manuela,pozole/pozo.

》Inventar reglas simples para ubicar letras, como "encuentra la letra que tiene un circulo", "encuentra la letra que suena...", "encuentra la letra con la que inicia la palabra..."

）Seguir los trazos de las letras con el dedo para reconocer la forma que tienen.

）Reconocer la existencia del sistema braille a partir de su exploración.

》Identificar y utilizar cada una de las letras.

）Crear combinaciones con los cuadros bicolores de forma libre o intentar representar algo que se les indique como una casa, una persona, un animal, entre otros.

Reproducir algunos patrones que se establezcan en grupo.

Contar el número de fichas usadas en sus figuras o patrones para practicar la secuencia numérica.

》Formar secuencias de cuadros bicolores de acuerdo con las indicaciones que reciban de alguien más.

)Organizar los cuadrados bicolores en grupos según sus colores o formar agrupaciones de acuerdo con la cantidad que se les indica.

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TERCER GRADO