Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1° Secundaria (pág. 150)

Valoracion y reforzamiento con tinuo de sus potencialidades cognitivas,fí'sicasy afectivas.

Desarrollo de una forma de pensar propia y autón oma que se emplea para analizar y realizar juicios sustentados.

2Interacción en procesos de dialogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características, con diciones, necesidades para el trabajo cooperativo.

小Intercambio deideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes.

小Desarollo de pensamiento cn'tico que les penmita valorar los conocimientos y saberes de las cienciasy humanidades.

En suma, es importante considerar que los escen arios educativos, como el aula, la escuela, elhogar y la comunidad, son espacios indeterninados donde se pueden em ancipar o reproducir las estructuras y procesos de desigualdades, exclusiones y violencias. Sin embargo, la construcción de los aprendizajes, la apropiación de la información y los contenidos y la conexión y vinculación con otros saberes, ya sean abstractos o vivenciales, son actos colectivos y de libertad que implican comprometerse con lo que se aprende y para qué se aprende. Ah ora, la nem promueve la transformación de los espacios y buscar darles sentido a los aprendizajes en la vida cotidian a.

Caja de herramientas para la experimentación de estrategias enevaluación formativa

La evaluación formativa debe brindar información sobre las accion es que generan aprendizaje significativo y sobre los aspectos que se pueden mejorar desde la acción docente para impulsar las capacidades de las y los estudiantes. Estas acciones también deben ser útiles al momnento de la acreditación, ya que deben verse de forma complementaria. Se entiende que la calificación se concreta a partir de la interpretación que las y los docentes y estudiantes hacen de una serie de evidencias que muestran su desempeno a lo largo de un periodo form ativo.

Phillipe Meirieu (2or3) plantea tres exigencias en la búsqueda de una educación para la emancipación:

Docente

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