Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1° Secundaria (pág. 148)

La evaluación formativa se convierte en un vehículo para la em ancipación de los estudiantes, quienes buscan adoptar una postura autónoma para mejorar y transformar su realidad según su libre albedrío, sus necesidades y recursos.La evaluación es una práctica social, educativa, psicológica querefleja a un homo complexus (Morin, Iggg) que supera las dicotomias humanas para complejizarlas abarcan do miltiples dimensiones que van desde:

Teniendo en cuenta que la relación pedagógica maestro-alumno se basa en la motivación, confianza y empatia, con el objetivo de desarrollar h abilidades metacognitivas, se entiende por metacognición (Celman, Igg8):

El grado de conciencia quetiene una persona acerca de sus forin as de pensar (aprender)y dela estructura de sus conocimientos ..]significa tonar concien cia a partir del an alisis evalu ativo de:

iCuales son las formas en que aprende mejor?

+iCuándo y por qué aparecen obstáculos y dificultades?

iCómorecuerdamejor?

iCuales son los dominios de conocimientos que tiene más desarrollados y cuáles menos?

iCual es el grado de conocimiento que se posee sobre cada estrategia de aprendizaje, así como su uso y aplicación pertinente a situaciones particulares?

iCómo seleccionar una estrategia adecuada para un problema determinado?

Docente

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Fuente: Elaboración propia con base en Morin (Igg9).