Página — Educacion Artistica SECUNDARIA (pág. 66)

Capitulo 3

Fig. 60. Danza en espacio público. Fuente: Minedu Los patios escolares y las canchas barriales son excelentes lugares de reunión y generación de hechos escénicos.

b.La música y la sonoridad

Un hecho escénico puede ocurrir en cualquier espacio donde exista un acuerdo social entre los bailarines y el público.Esto incluye lugares como una plaza,un vecindario, un colegio, entre otros.Por ejemplo, en el contexto escolar, los estudiantes presentan danzas en aulas,patios, auditorios o eventos comunitarios.Así, convierten esos lugares en escenarios temporales y significativos.

La danza y la música están profundamente conectadas en un diálogo que enriquece a ambos lenguajes artísticos. En muchas ocasiones, los nombres de las danzas están vinculados con los géneros musicales que las acompañan, como el vals, la salsa, la cumbia o el hip hop. Este vínculo establece que los movimientos de cada danza se relacionen directamente con los elementos musicales: ritmo, melodia, armonia, así como con características como la forma,la dinámica y la textura.

En el caso de las danzas modernas y contemporáneas, a menudo se exploran prácticas sonoras experimentales en las que las pautas musicales no siempre constituyen la base de la creación coreográfica. Sin embargo, esto no implica que la relación entre música y danza sea menos significativa; más bien, establece nuevas formas de interacción entre ambas.

Fig. 61. Danzantes de salsa. Fuente:Mehmet Turgut Kirkgoz/Pexels.

La salsa es una danza de ritmos afrocaribeños fusionados con otros estilos. Los pasos del baile siguen la base rítmica de la percusión.

Aprendemos a través del lenguaje de la danza - Fascículo 3



66