Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo I 1 (pág. 21)

Una vez acordadas las situaciones problemáticas por atender y sus posibles causas, todxs comienzan a reordenar las bancas en filas como estaban.Calixto les pide que esperen porque tiene otra idea para que no olviden lo aprendido en el dia. Rebeca y Nataly se miran y se preguntan:

—iQué se le ocurrió esta vez a Calixto?

Calixto les comenta que no es una broma y que sería bueno si recuerdan,entre todxs, lo que hicieron y lo anotan en el cuaderno. Aceptan y, después de la participación por turnos, redactan cómo identificaron en el aula,la escuela y la comunidad situaciones o problemáticas que necesitan ser atendidas con sus proyectos de integración comunitaria para el bienestar de todxs. Lo hicieron mediante el diálogo y con propuestas, al igual que de la reflexión acerca de las situaciones que contribuyen a generar esas problemáticas, y todo fue decidido a partir de acuerdos en asamblea.

—Gracias, jóvenes, me gustó mucho cómo trabajaron. Nos vemos mañana, tengan un bonito dia —dijo la maestra a manera de despedida.

:Qué haremos?

Identificarán, en comunidad, situaciones problemáticas que requieren atención para mejorarlas o solucionarlas mediane el desarrollo de proyectos de integración comunitaria en el aula, la escuela y la comunidad donde se ubica la escuela telesecundaria.

Secuencia de actividades para la jornada

Acordar la forma de organización para el desarrollo de las asambleas donde se expondrán y seleccionarán las situaciones problemáticas de los territorios escuela y comunidad, o según el mecanismo que considere el director o directora de la telesecundaria.

?Discutir, en asamblea, la situación problemática considerada para el proyecto de integración comunitaria de aula.

,Integrar, antes de finalizar el dia, una tabla descriptiva sobre las situaciones problemáticas seleccionadas para los tres territorios (aula, escuela, comunidad) y algunas de sus posibles causas.

Actividades para después

La siguiente sesión de la semana de inicio estará dedicada a la formulación de los horizontes de expectativas y a describir lo que se pretende lograr con la solución de las situaciones problemáticas de cada uno de los territorios. Para ello, es importante tener elaborada la tabla donde se integren las problemáticas y las situaciones que las provocan.

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