Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Iii 1 (pág. 29)
Solución no disponible aún
Esta página está en proceso de revisión.
Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2215 caracteres
Puentes de comunicación en construcción
La comunicación es una actividad esencial para la vida en sociedad. En ocasiones,la falta de habilidades para comunicarse de manera efectiva puede generar malentendidos, conflictos e incluso expresiones de violencia.Por ello, es importante aprender a comunicarse de forma clara y respetuosa. A esto se le llama comunicación asertiva, la cual es una herramienta muy útil para expresar ideas y sentimientos de manera adecuada, sin recurrir a la violencia. La comunicación dialógica,por su parte, es el intercambio de dos rea
por su parte, es el intercambio de dos realidades por medio de la comunicación, con la
intención de enriquecer ambos puntos de vista sin querer dominar, sentirse superior o destruir alguna de esas posturas.
Con la finalidad de practicar estos tipos de comunicación, se sugiere que, en comunidad, indaguen y compartan las características o condiciones de una comunicación asertiva, creativa y dialógica,con la organización y gestión de espacios y recursos a fin de realizar una mesa de discusión, un collage informativo y un decálogo de acciones, para favorecer la sensibilización y erradicar las acciones de violencia.
Fortalezcan la comprensión de la intención didáctica de este proyecto parcial de aula. Para ello,observen el video"Puentes de comunicación en construcción".
Este proyecto se dirige a mejorar las habilidades de comunicación, con la consecuencia exponencial de tener un impacto positivo en otros contenidos. La comunicación asertiva es esencial en cualquier proyecto que involucre trabajo en comunidades, ya que permite expresar las ideas de manera clara y concisa, fomenta la participación de todxs, contribuye al desarrollo de otros proyectos en la escuela o comunidad, permite resolver conflictos y trabajar en colectivo de manera más efectiva.
Al finalizar el proyecto parcial de aula, presentarán nuevamente los resultados de cada uno de sus proyectos académicos, por ello es importante que, tras concluirlos, destinen un tiempo para incorporar mejoras a partir de los comentarios que surjan durante su presentación en"iYa lo tenemos!"
吃
28


Otros libros recomendados

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
291 págs.

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
291 págs.

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
187 págs.

Colección Ximhai. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
267 págs.

Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 6. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
203 págs.

Colección Ximhai. Saberes y pensamiento científico. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
339 págs.

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
307 págs.
