Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo I 2 (pág. 258)

PROYECTO ACADEMICO 3Direccionando mi potencial

Cuando las personas conocen su potencial personal,pueden establecer horizontes de expectativas realistas en su plan o proyecto de vida, esto incluye el desarrollo de habilidades, destrezas y capacidades que las llevará a lograr bienestar propio y comunitario; podrán poner al servicio de los demás todas las herramientas aprendidas durante el proceso de construcción de un proyecto de vida.

Etapa 1.

iQué haremos?

Realizar una brújula personal para reconocer el potencial propio y el comunitario, a fin de lograr el reconocimiento y la integración de las capacidades, habilidades y destrezas que poseen.

Etapa 2.

jEse es el problema!

Inclusión:ajustar actividades de acuerdo con las necesidades y realidades de cada estudiante favorecerá su derecho a la educación y fortalecerá su dignidad humana y aprendizajes.I

Conocer las fortalezas, habilidades y debilidades ayuda a solucionar y enfrentar las situaciones que se viven dia a dia. Con este conocimiento será más sencillo encaminarse a la búsqueda de alternativas de solución reales, prácticas y factibles. Para apoyar el desarrollo de esta actividad,lean las siguientes situaciones problemáticas y determinen cuál es la que más se acerca a su contexto. Si es necesario, planteen otras problemáticas que les parezcan más apropiadas.

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

A través de una brújula personal, se puede hacer un reconocimiento de las propias fortalezas, oportunidades,debilidades y amenazas de forma sistemática, esto permite su integración en la construcción del plan de vida. En comunidad, construyan el horizonte de expectativas que guiará el proyecto. Examinen los ejemplos de la página siguiente.

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situación 1	situación 2
Desconocemos nuestras fortalezas, opor- tunidades, debilidades y amenazas, esto dificulta la construcción de un plan de vida.	No sabemos cómo elaborar una brújula personal para el desarrollo de nuestras potencialidades.