Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Iii 2 (pág. 30)

PROYECTOACADEMICO 34jEl poder lo tienes tú!

Cada persona tiene el poder de participar en la transformación de su realidad por medio del lenguaje oral, escrito y gráfico, ya que éste es un recurso que permite gestar grandes cambios: la palabra es pensamiento y acción que libera.

Es necesario reflexionar sobre la importancia de concientizar respecto a la manera como se gesta la violencia, cuáles son sus efectos y cómo se erradica. Una técnica eficaz para conseguirlo es mediante la infografia, ya que es un elemento importante en la cultura digital actual cuyo valor radica en el uso de imágenes que facilitan recordar la información. Asimismo, al ser un recurso visual, se reducen significativamente las barreras de comprensión cuando está escrita en otro idioma. Con esta herramienta, las personas pueden generar nuevas expresiones,de acuerdo a su entorno, en las que aparezcan propuestas y estrategias de solución a diversos conflictos con el fin de evitar la violencia. Esta es una muestra del poder que tiene el lenguaje en sus diversas formas.

Etapa 1.

iQué haremos?

Plasmar las características y los recursos empleados en la comunicación asertiva en una infografia de sensibilización, escrita en una lengua indigena, para promover una sociedad incluyente.

Etapa 2.

jEse es el problema!

Pensamiento critico:esta habilidad se puede desarrollar a medida que se avanza en el proceso de formación educativa.I

Examinen las situaciones problemáticas que se proponen a continuación, coméntenlas en asamblea, elijan una e identifiquen sus causas, pues esto les ayudará a establecer el horizonte de expectativas de su proyecto.

En comunidades, compartan sus reflexiones y elijan una situación problemática. De ser necesario, replanteen las propuestas de acuerdo con su contexto.

29

制

situación 1	situación 2
No comprendemos exactamente qué es la comunicación asertiva ni dialógica;y desconocemos cómo plasmar esto en una infografia de sensibilización en lengua indigena.	Tenemos dificultad para seleccionar y clasificar situaciones o historias de la comunidad en donde exista un uso dialógico y asertivo de la lengua.