Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Iii 2 (pág. 31)
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Etapa 3.
jUna propuesta de solución!
Una vez que han identificado la situación problemática que enfrentan, es momento de construir un horizonte de expectativas que guíe su proyecto. Revisen las siguientes propuestas, elijan una y ajústenla si lo consideran necesario.Tras esto, escríbanla en su cuaderno.
Etapa 4.
Paso a paso
En asamblea, determinen las acciones que llevarán a cabo para desarrollar su proyecto. Para ello tomen como referencia el horizonte de expectativas que establecieron y guiense de las series de actividades que se proponen a continuación; si lo consideran conveniente, elijan una y ajústenla segun se requiera. No olviden establecer acuerdos y compromisos que involucren a todxs.
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| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
| Identificar expresiones dialógicas y asertivas que contribuyan a erradicar la violencia dentro de su contexto y plasmarlas en una infografia de sensibilización escrita en una lengua indígena. | Describir y clasificar las caracteristicas de la comunicación asertiva y dialógica según el tipo de recurso que la transmite: visual, auditivo, oral 0 escrito, y utilizar la infografia de sensibilización escrita en una lengua indigena para socializar la información recolectada. |
| Serie de actividades 1 | Serie de actividades 2 |
| Elaborar un listado sobre las causas y las consecuencias de la violencia en su comunidad escolar o social. Investigar en distintas fuentes de información los tipos de violencia que sean de su interés. Examinar y registrar frases cotidianas de su contexto que pretendan erradicar de forma asertiva algún tipo de violencia. Construir frases asertivas y creativas que busquen erradicar algún tipo de violencia en diversos ámbitos de su contexto y traducirlas a una lengua indigena para incluirlas en su infografia. | Reflexionar y dialogar en torno a la comunicación asertiva y sus usos en medios orales y escritos. Elaborar un esquema con las caracteristicas, recursos y técnicas de la comunicación asertiva. Investigar las caracteristicas de distintos mensajes sociales contra la violencia y los recursos que utilizan. Indagar sobre las caracteristicas de la infografia y su uso en la difusión de demandas sociales contra la violencia. Redactar textos breves con la información recabada sobre las caracteristicas de la comunicación asertiva y traducirlos a una lengua indigena para la infografi a. Organizar la presentación de la infografia que harán frente a sus companeras y companeros. |
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