Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Ii 3 (pág. 104)
Solución no disponible aún
Esta página está en proceso de revisión.
Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2245 caracteres
Etapa 4.
Paso a paso
Preparen la asignación de actividades y tiempos; ello les permitirá prevenir situaciones y tener un plan de emergencia para orientar el diseo de su proyecto académico. Por esta razón, a continuación se mencionan algunas sugerencias:
-Investigar el contenido correspondiente y recolectar datos haciendo uso de fuentes de consulta.
0Obtener las ideas principales para considerar un correcto acomodo de imágenes o fotografias.
Seleccionar ilustraciones cercanas a la cotidianidad para una mejor comprensión.
Elaborar un cronograma de actividades y asíconsiderar las actividades y tiempos tanto para la investigación y el desarrollo de productos como para su presentación en la comunidad.
Pueden considerar otra serie de actividades de acuerdo a sus necesidades y a las características del proyecto academico. También, recuerden conservar los productos,las ilustraciones y los datos que vayan surgiendo porque son la evidencia de su trabajo y forman parte de su presentación ante la comunidad escolar.
Etapa 5.
Distintas fuentes de consulta
A continuación, se enlistan algunos contenidos y líneas de investigación que les proporcionarán dirección a su proyecto académico. Pueden hacer un registro para depositar la información relevante; se recomienda que utilicen tarjetas informativas para sintetizar textos y desarrollar ideas principales.
Estructuras internas a nivel molecular de mezclas, compuestos y elementos
Desarrollos planos de cilindros, conos y esferas
6Relación entre el volumen de cilindros, conos y esferas
杀
103
影
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
| Elaborar un collage químico que ejemplifique las diferentes estructuras internas a nivel molecular de mezclas, compuestos y elementos y así reconocer su vinculo con los cilindros, los conos y las esferas. | Conocer las estructuras internas a nivel molecular e identificar su vinculo con los cilindros, los conos y las esferas para plasmar la información en un collage químico. |

Rodrigo Alejandro Garcia Lara, CluDAo DE MExIco

bit.ly/3xfMvpw
Otros libros recomendados

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
187 págs.

Colección Nanahuatzin. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.

Colección Nanahuatzin. Saberes y pensamiento científico. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
339 págs.

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
299 págs.

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
291 págs.

Colección Nanahuatzin. Múltiples lenguajes. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
163 págs.

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
267 págs.
