Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Ii 3 (pág. 118)

PROYECTO ACADEMICO 21Son como un sistema solar, pero en miniatura

El estudio del átomo permitió clasificar los elementos químicos de mejor manera y también saber cómo se relacionan entre síy con los átomos de otros elementos químicos.

Etapa 1.

iQué haremos?

Elaborar un díptico comparativo de los modelos atómicos de Bohr y los diagramas de Lewis con el empleo de las relaciones entre volumen de pirámides, esferas, conos y cilindros. Con ello se identificará la distribución de electrones, neutrones y protones de los elementos químicos con énfasis en los electrones de valencia.

Etapa 2.

jEse es el problema!

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: el lenguaje escrito preserva y comparte ideas y conocimientos de diversas culturas a través del tiempo. Así, los avances cientificos llegan hasta hoy y permiten a las culturas generar sus propias interpretaciones, que también se preservan mediante el lenguaje escrito.I

En esta ocasión, desarrollarán un proyecto académico que requiere la comparación de los trabajos de dos científicos. Por tal motivo, es posible que surja una serie de situaciones problemáticas que deben ser prevenidas antes de alcanzar el producto final. Estas deben ser identificadas y abordadas.

A continuación, se plantean dos situaciones problemáticas; elijan la que describa mejor el contexto de su comunidad. Si lo requieren,pueden plantear otra situación problemática que se ajuste a sus necesidades y escribirla en su cuaderno.

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Ya que tienen su situación problemática identificada,es importante definir el horizonte de expectativas para encaminar la dirección del proyecto académico. Lean las siguientes propuestas, analicenlas y seleccionen, en comunidad, la que se adecúa mejor al proyecto academico.De ser necesario, adapten o propongan una nueva.

求

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制

situación 1	situación 2
Nos resulta complicado entender el modelo atómico de Bohr y el diagrama de Lewis, y también cómo se relacionan sus aportaciones.	Entendemos de manera clara el modelo atómico de Bohr y el diagrama de Lewis, así como sus principales diferencias y semejanzas; sin embargo, resulta complicado relacionar estos conocimientos con el volumen de pirámides, esferas, conos y cilindros.