Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Ii 3 (pág. 176)

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Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Una vez que lograron establecer los factores que están generando la situación problemática, necesitan plantear el horizonte de expectativas que guiará el desarrollo del proyecto. En comunidad, lean las siguientes propuestas y comparen la situación problemática con la situación que esperan lograr. Pueden modificar las propuestas si lo consideran necesario.

Etapa 4.

Paso a paso

Para la organización del trabajo, establezcan un plan de acción para guiar las actividades que les permitirá desarrollar su producto final.A continuación, se proponen dos series de actividades que pueden considerar para lograr su horizonte de expectativas. Si es necesario,modifiquen la secuencia para adaptarla a sus necesidades y recursos.

灾

175

制

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Identificar las relaciones entre la población indigena originaria de Norteamérica y los colonizadores ingleses. Investigar cómo hacer un cuento corto que hable de estas relaciones.	Mediante un cuento corto, expresar cómo era la vida cotidiana de la población en Norteamérica y su relación con los pueblos originarios.

Serie de actividades 1	Serie de actividades 2
,Identificar los intercambios que realizaron los colonos ingleses en los primeros anos de su llegada a Norteamérica. Investigar cómo era la alimentación y la vestimenta de los diferentes grupos de la población. Revisar qué fuentes de información se pueden consultar. ,Investigar cómo hacer un cuento corto. ,Presentar el resultado ante la comunidad estudiantil.	Investigar aspectos de la población originaria de Norteamérica. Conocer cómo estaba organizada la producción de alimentos en este periodo. Revisar las caracteristicas y los elementos de un cuento corto. Acordar si el trabajo será en comunidades de dos o tres personas. Presentar el cuento corto ante la comunidad escolar.

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