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Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Iii 3 (pág. 101)

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Página 101 de Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo III.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Tomen notas para concretar las nuevas ideas y argumentos que piensen sobre la posible situación problemática. Escribanlas en su cuaderno.

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Al tener una situación problemática identificada es importante realizar la búsqueda de soluciones. Enseguida, se plantean dos propuestas de horizonte de expectativas que pueden apoyar a la solución del proyecto académico. En comunidad, comenten cuál opción es la más adecuada para ustedes. Si lo consideran pertinente, pueden proponer otra alternativa de horizonte de expectativas y escribirla en su cuaderno.

Etapa 4.

Paso a paso

Para apoyar la investigación que harán en colectivo es necesaria la organización de una serie de actividades, a continuación, se sugiere lo siguiente:

Determinar, en asamblea, qué información utilizarán para trabajar cada uno de ustedes.

Revisar diversas fuentes confiables de consulta.

Recolectar datos para el desarrollo de la memoria con imágenes.

Diseńar bocetos para la selección de ilustraciones.

Organizar espacios de intercambio de ideas.

Elaborar un cronograma de actividades para asignar tiempos y responsabilidades de las distintas tareas.

Si es necesario, establezcan una nueva propuesta y tomen las actividades que se ajusten a las necesidades del proyecto académico. Recuerden solicitar el apoyo de su maestra o maestro.

Etapa5.

Distintas fuentes de consulta

Es importante que consideren un plan de acción para la búsqueda de información y elaborar una lista de contenidos que apoye al desarrollo de la investigación. En la siguiente página se mencionan algunos de los contenidos más importantes que se sugiere revisar. Decidan, en asamblea,una forma de registrar y organizar la información que reúnan.

100

Horizonte de expectativas 1Horizonte de expectativas 2
Conocer qué son las reacciones redox y saber cómo interpretarlas con el uso de las medidas de tendencia central y de dispersión.Investigar cómo elaborar una memoria con imágenes para reconocer la importancia de las reacciones redox en la naturaleza.
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