Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Iii 3 (pág. 69)

Comunidad, empatía e inclusión: un trabajo de todxs

Fortalezcan la comprensión de la intención didáctica de este proyecto parcial de aula. Para ello, observen el video "Comunidad, empatía e inclusión: un trabajo de todxs".

Las desigualdades y la exclusión están presentes en todas las sociedades y todos los tiempos. La segregación racial, las inequidades de género, la homofobia, la falta de atención hacia las personas con alguna discapacidad, el odio por motivos religiosos, la discriminación y el abandono que viven las personas mayores, entre otros fenómenos, desafortunadamente han acompanado a diversas sociedades a lo largo de la historia. Sin embargo, muchas personas y artistas han señalado y denunciado esas problemáticas por medio de actividades culturales o su obra artística, y han usado la cultura y el arte como instrumentos para impulsar el desarrollo de sociedades más tolerantes y equitativas mediante la promoción de valores como la empatia y la comprensión de los demás.

En este proyecto parcial de aula, fomentarán, con ayuda de un foro artístico cultural, un juego de"caras y gestos"y un folletín literario, una sociedad inclusiva de manera empática, asertiva y sensible.

Posteriormente, llevarán a cabo un intercambio de ideas y opiniones en el que dialogarán sobre las experiencias obtenidas durante la realización de dichos proyectos.

Al final del proyecto parcial de aula, se destinará un espacio para la presentación de los resultados de cada proyecto académico, por lo que tendrán la posibilidad de afinar sus productos finales previamente.

PLANEACIóN

Es indispensable participar de manera activa y entusiasta en la realización de los proyectos para desarrollar adecuadamente los conocimientos, las habilidades y las fortalezas necesarias en sus estudios, los cuales fomentarán la comunicación empática, asertiva y sensible entre los integrantes de la comunidad. Para ello:

Crearán un proyecto a partir de actividades artísticas y culturales que integren sentires e ideas sobre la construcción de una sociedad incluyente,para presentarlo en un foro artístico cultural y en distintas lenguas, con el fin de promover una sociedad inclusiva.

1Desarrollarán la comunicación empática, mediante la realización de un juego de "caras y gestos", para adivinar, en distintas lenguas, las emociones,las sensaciones y los sentimientos de los demás.

Elaborarán textos creativos y originales sobre la diversidad que existe en la comunidad, a fin de formar un folletín literario para promover una sociedad incluyente.

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