Proyecto Académico 43: Sentimientos comunes, representaciones incluyentes

Lineamientos para los proyectos parciales de aula

La página indica qué tomar en cuenta para desarrollar las actividades de cada proyecto parcial de aula:

1. Investigar en fuentes confiables y diseñar una planeación para dar orden a cada proyecto, usando la guía de la etapa "¿Qué haremos?".
2. Conocer la conformación del proyecto parcial de aula: tres proyectos académicos que fomentan una sociedad inclusiva de manera empática, asertiva y sensible.
3. Conseguir los materiales necesarios para cada actividad.
4. Identificar la problemática relacionada con la intención didáctica y sus causas, para seleccionar el horizonte de cada proyecto académico.
5. Trabajar de manera colaborativo con compañeras, compañeros y comunidades, fomentando el diálogo, la inclusión y el respeto a la diversidad.
6. Presentar los resultados en dos momentos: al finalizar el proyecto académico y al cierre del proyecto parcial de aula, corrigiendo en la segunda presentación las áreas de oportunidad detectadas en "¡Ya lo tenemos!", por lo que se presentará una nueva versión del producto.

Proyecto Académico 43: Sentimientos comunes, representaciones incluyentes

Contexto

Formar parte de una comunidad o grupo permite sentir aprecio, felicidad e inclusión; fortalece la identidad y el sentido de pertenencia. Al convivir se crean lazos de amistad, hermandad e incluso amorosos, que producen emociones y vínculos que pueden perdurar toda la vida.

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Crear un proyecto a partir de actividades artísticas y culturales que integren sentires e ideas sobre la construcción de una sociedad incluyente, y presentarlas en un foro artístico cultural, en distintas lenguas, para promover una sociedad inclusiva.

Respuesta orientativa: El proyecto debe combinar actividades artísticas (danza, teatro, música, plástica) y culturales con la reflexión sobre cómo se construye una sociedad incluyente; los productos se socializarán en un foro artístico cultural usando distintas lenguas.

Etapa 2. ¡Ese es el problema!

Comprender e identificar los sentimientos que surgen al pertenecer a una comunidad o grupo a veces resulta complicado, y hacer una representación artística de ellos puede serlo aún más.

Respuesta orientativa: El problema es la dificultad para reconocer y expresar los sentimientos de pertenencia y traducirlos a un lenguaje artístico; el proyecto busca superar esa dificultad mediante la creación artística colaborativa.

Artes y experiencias estéticas: las artes se usan para crear un vínculo entre las personas de la comunidad con el fin de expresar emociones y sentimientos.