Etapa 3: Una propuesta de solución y Etapa 4: Paso a paso
Respuesta rápida
Etapa 3: dos horizontes (selección de experimentos/insumos y organización de la feria). Etapa 4: 7 actividades paso a paso, de la investigación inicial a las fichas técnicas de cada experimento.
Solución — Página 65
Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!
Reflexionen sobre las acciones necesarias para resolver la situación problemática identificada. Revisen estos horizontes de expectativas:
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
|---|---|
| Elegir, en asamblea, qué experimentos presentarán en la feria escolar con la intención de fomentar el conocimiento de la ciencia en la comunidad escolar y establecer cómo conseguir los insumos necesarios para cada uno. | Investigar, en fuentes de información o con expertos en la materia, cómo organizar la feria escolar de experimentos en vivo, en un espacio y tiempo apropiados, que motiven a la comunidad a acercarse a la ciencia. |
Respuesta orientativa: El horizonte 1 se centra en la selección de experimentos y provisión de insumos; el horizonte 2, en la organización logística y motivacional del evento. Ambos complementan el proyecto de la feria científica.
Etapa 4. Paso a paso
En asamblea, defina la serie de actividades que orientará hacia el horizonte de expectativas acordado, estableciendo compromisos y responsabilidades para cada integrante. Actividades sugeridas:
- Investigar tipos de experimentos susceptibles de efectuarse en el entorno escolar.
- Reflexionar y dialogar, en colectivo, acerca del número de experimentos, a qué contenido corresponde, su fundamento científico y los materiales que necesitan.
- Organizar la logística del proyecto: obtener insumos y materiales, fundamentar científicamente la información para explicarlos.
- Definir el espacio donde se llevará a cabo el evento.
- Asignar tareas y roles a cada participante.
- Realizar previamente cada experimento para identificar errores o contratiempos y solucionarlos con antelación.
- Redactar fichas técnicas para cada experimento registrando: título, materiales utilizados, intención y nombre de las teorías o leyes científicas asociadas.
Respuesta orientativa: Completar estas siete actividades garantiza una feria de experimentos bien organizada, científicamente fundamentada y con responsabilidades claras para todos los participantes.
Contenido de la página
Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!
Ahora reflexionen sobre las acciones necesarias para resolver o atender la situación problemática que identificaron. En comunidades, revisen los siguientes horizontes de expectativas y verifiquen que puedan serles de utilidad para el desarrollo de su proyecto.
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
|---|---|
| Elegir, en asamblea, qué experimentos presentarán en la feria escolar con la intención de fomentar el conocimiento de la ciencia en la comunidad escolar y establecer cómo conseguir los insumos necesarios para cada uno. | Investigar, en fuentes de información o con expertos en la materia, cómo organizar la feria escolar de experimentos en vivo, en un espacio y tiempo apropiados, que motiven a la comunidad a acercarse a la ciencia. |
Etapa 4. Paso a paso
En asamblea, definan la serie de actividades que los orientará hacia el horizonte de expectativas que previamente acordaron. Es indispensable que establezcan compromisos y responsabilidades para cada integrante de las comunidades. Pueden apoyarse en las siguientes actividades y ajustarlas tantas veces lo crean necesario:
- Investigar tipos de experimentos susceptibles de efectuarse en el entorno escolar.
- Reflexionar y dialogar, en colectivo, acerca del número de experimentos, a qué contenido corresponde, su fundamento científico y los materiales que necesitan para desarrollarlos.
- Organizar la logística de su proyecto: considerar la manera de obtener los insumos y materiales requeridos para cada experimento y fundamentar plena y científicamente la información para explicarlos.
- Definir el espacio donde se llevará a cabo el evento.
- Asignar tareas y roles a cada participante.
- Realizar previamente cada experimento para identificar posibles errores o contratiempos, y solucionarlos con antelación.
- Redactar fichas técnicas para cada experimento y registrar en ellas los siguientes datos: título, materiales utilizados, intención y nombre de las teorías o leyes científicas asociadas a él.
Tabla
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
|---|---|
| Elegir, en asamblea, qué experimentos presentarán en la feria escolar y cómo conseguir los insumos. | Investigar cómo organizar la feria de experimentos en vivo, en espacio y tiempo apropiados, que motiven a la comunidad. |
Glosario (4)
- Horizonte de expectativas
- Ruta u objetivo de acción definido por el colectivo hacia el cual se orientan las actividades del proyecto.
- Asamblea
- Reunión del grupo donde se debaten y deciden colectivamente las acciones del proyecto.
- Ficha técnica
- Documento que registra título, materiales, intención y fundamentos científicos de un experimento.
- Logística
- Organización de recursos, insumos, espacio y tiempos necesarios para ejecutar el proyecto.
Preguntas para practicar
¿Qué es un horizonte de expectativas y para qué sirve en un proyecto?
Es la ruta u objetivo definido colectivamente hacia el cual se orientan las actividades del proyecto; permite enfocar el trabajo del grupo hacia una meta clara y verificable.
¿Por qué es indispensable realizar previamente cada experimento antes de la feria?
Porque permite detectar errores o contratiempos con tiempo de sobra para solucionarlos, garantizando que la demostración funcione correctamente ante la comunidad.
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (1)
Preguntas que la gente también hace
¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto escolar?
¿Qué actividades incluye la etapa paso a paso de un proyecto?
¿Qué datos debe contener la ficha técnica de un experimento?
- • Trabajo colaborativo en asamblea
- • Nociones básicas de método científico
- • Organización de un proyecto escolar
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2180 caracteres
Etapa 3.
jUna propuesta de solución!
Ahora reflexionen sobre las acciones necesarias para resolver o atender la situación problemática que identificaron. En comunidades, revisen los siguientes horizontes de expectativas y verifiquen que puedan serles de utilidad para el desarrollo de su proyecto.
Etapa 4.
Paso a paso
En asamblea, definan la serie de actividades que los orientará hacia el horizonte de expectativas que previamente acordaron. Es indispensable que establezcan compromisos y responsabilidades para cada integrante de las comunidades. Pueden apoyarse en las siguientes actividades y ajustarlas tantas veces lo crean necesario:
Investigar tipos de experimentos susceptibles de efectuarse en el entorno escolar.
Reflexionar y dialogar, en colectivo, acerca del número de experimentos, a qué contenido corresponde, su fundamento científico y los materiales que necesitan para desarrollarlos.
Organizar la logistica de su proyecto: considerar la manera de obtener los insumos y materiales requeridos para cada experimento y fundamentar plena y científicamente la información para explicarlos.
Definir el espacio donde se llevará a cabo el evento.
Asignar tareas y roles a cada participante.
Realizar previamente cada experimento para identificar posibles errores o contratiempos, y solucionarlos con antelación.
Redactar fichas técnicas para cada experimento y registrar en ellas los siguientes datos: título, materiales utilizados, intención y nombre de las teorias o leyes científicas asociadas a él.
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| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
| Elegir, en asamblea, qué experimentos presentarán en la feria escolar con la intención de fomentar el conocimiento de la ciencia en la comunidad escolar y establecer cómo conseguir los insumos necesarios para cada uno. | Investigar, en fuentes de información o con expertos en la materia, cómo organizar la feria escolar de experimentos en vivo, en un espacio y tiempo apropiados, que motiven a la comunidad a acercarse a la ciencia. |
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