El jugar no se cine a una sola forma, implica diversidad de posibles visiones con las que las personas se relacionen durante el juego; en el se desarrollan acuerdos y procedimientos que se pueden ir transformando con respecto a las relaciones de poder establecidas. El sentiludicopensamiento nos lleva a establecer que el trato dentro de este proceso recreativo y de aprendizaje debe ser igualitario y totalmente centrado en los Derechos de Ninas, Ninos y Adolescentes.
Dependiendo de su proveniencia en el territorio comunitario, las familias imprimen y posibilitan diversas expresiones, costumbres y formas de ser con el juego. Habrá territorios en los que encontremos piedritas, cuerdas,varas, hilos y plumas de aves con el significado que cada comunidad dé a estos elementos para fabricar herramientas lúdicas. De esa forma se irán tejiendo significados y configurando mundos internos que no deben desaparecer.
Podemos romper las rutas y los trazos que nos imposibilitan, voltearnos de cabeza y encontrar enfoques diversos: en el jugar hay armonía y ritmos que nos llevan a definir lenguajes entre las risas, el movimiento, las miradas y al sujetar manos y pies de manera sorpresiva. Esta actividad es de elección libre,un intento de las familias por pensar afectos y sacudir ideas. Para eso se requiere tomar y ocupar, de manera libertaria, espacios y tiempos que por derecho nos corresponden. También se necesita llevar el juego a espacios donde aún se pueda pensar la utopía, la fantasia y la imaginación, explayarse y permitirse llegar a más; ahí es donde las familias podemos mostrar las realidades lúdicas a las infancias.
Una realidad lúdica se acerca a ese momento en el que hay disposición a jugar y las experiencias pasadas son útiles para transformar el presente y mejorar las condiciones de futuros momentos de juego. Se trata entonces de un
espacio creativo y de participación voluntaria,ya que a nadie se le puede obligar a jugar, en el que se imagina, se manipulan y se simulan situaciones reinventándolas para mejorar nuestra vida cotidiana. Este momento artificial nos lleva a dejar claro que jugar es un acto poliítico y colectivo.
La necesaria
e indispensable mirada de las infancias sobre el juego
Cuando juego es supergenial. Me siento muy feliz y si mi papá juega conmigo es más bonito, porque es más divertido. Me gusta inventar cosas con él y retarlo.
Margarita(5 años)
Me gusta jugar a la pelota, porque hacemos equipo y podemos ir al campo a patear bien fuerte la pelota; corro mucho y meto gol.
Nehemias (4años)
iLo que más me gusta hacer? Jugar con mis amigos,porque me divierto y porque podemos hacer cosas, como juntar coquitos para cocinar o para hacer figuras como lo hicimos la otra vez en el salón.
Romina(4años)
La alegria, el juego compartido, la posibilidad de inventar otros mundos posibles, hacer comunidad con otros y experimentar, son oportunidades para promover el desarrollo y el aprendizaje desde lo cotidiano.
145
