Página de orientación pedagógica del fichero docente (sección Segundo grado, página impresa 110); no hay ejercicios que resolver.

Marco curricular

• De lo humano y lo comunitario — Contenido: Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo de acuerdo con el contexto, para el cuidado de la integridad personal y colectiva. PDA: Expresa qué comportamientos, objetos, materiales y lugares pueden provocar accidentes y poner en riesgo la seguridad y el bienestar personal y colectivo.
• Saberes y pensamiento científico — Contenido: Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad. PDA: Selecciona saberes familiares y comunitarios útiles, para resolver situaciones diversas, los compara con los de sus pares y cuida su integridad y la de los demás.
• Lenguajes — Contenido: Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos. PDA: Narra con secuencia lógica, historias que conoce o inventa, y las acompaña con recursos de los lenguajes artísticos.
• Ejes articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Vida saludable; Pensamiento crítico.

El recurso

Tres secuencias con tarjetas que contienen situaciones de riesgo en la casa y en la comunidad. En la imagen inferior se aprecian tres columnas de tarjetas ilustradas (tres viñetas cada una): escenas con niñas y niños ante objetos y situaciones cotidianas (un clavo/objeto punzante, estantes y muebles, y situaciones en la calle), que deben ordenarse como narración de inicio, desarrollo y cierre.

Propósito del recurso

Que las niñas y los niños identifiquen comportamientos, objetos, materiales y lugares de la casa y la comunidad que pueden ponerlos en situaciones de riesgo, a partir del ordenamiento de secuencias narrativas, con la finalidad de proponer y poner en marcha medidas de prevención para evitar accidentes y fomentar el cuidado de la integridad personal y colectiva.

Posibilidades de uso (orientaciones al docente)

1. Proponer secuencias temporales de posibles riesgos y sus consecuencias con las tarjetas.
2. Identificar comportamientos, objetos, materiales y lugares del hogar o la comunidad que ponen en riesgo la seguridad.
3. Dibujar secuencias donde puedan estar en situaciones de riesgo en su casa o comunidad.
4. Narrar historias sobre situaciones de riesgo que conozcan o imaginen en escenarios de la casa o la comunidad.
5. Reconocer medidas de prevención para evitar situaciones de riesgo en la casa o la comunidad.
6. Practicar y difundir saberes familiares útiles que ayuden a resolver situaciones de riesgo y protejan la integridad propia y la de los demás.
7. Identificar a quiénes solicitar ayuda ante una emergencia o accidente.
8. Dialogar con sus compañeras y compañeros sobre medidas de prevención ante comportamientos, objetos, materiales y lugares que pueden provocar accidentes.

Respuesta: página informativa del fichero docente; no requiere resolución.