Página de orientación pedagógica del fichero docente (sección Segundo grado, página impresa 111); no hay ejercicios que resolver.

Marco curricular

• Saberes y pensamiento científico — Contenido: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas. PDA: Hace preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración con sus pares, pone a prueba ideas para encontrar respuestas que tengan sentido.
• Contenido: Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad. PDA: Explica en su lengua materna y con sus palabras, fenómenos naturales a partir de leyendas e historias de la comunidad, y con ayuda, los contrasta con otras fuentes de consulta.
• Ética, naturaleza y sociedades — Contenido: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental. PDA: Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo).
• Ejes articuladores: Pensamiento crítico y Vida saludable.

El recurso

Un juego de memoria (memorama) de nueve pares de tarjetas, con imágenes de fenómenos naturales. En la plancha inferior se aprecian 18 tarjetas (tres filas de seis), rotuladas con los nueve fenómenos repetidos en pares: lluvia, sol, lava volcánica, granizo, relámpago, olas, viento, noche, nieve. Cada tarjeta muestra una ilustración del fenómeno y su nombre escrito debajo.

Propósito del recurso

Que las niñas y los niños reconozcan algunos fenómenos naturales a partir del diálogo con sus compañeras y compañeros, así como con las personas adultas de su entorno, para fortalecer, enriquecer y confrontar sus explicaciones acerca de algunos hechos cotidianos relacionados con dichos fenómenos.

Posibilidades de uso (orientaciones al docente)

1. Jugar memorama siguiendo las reglas convencionales del juego.
2. Averiguar en diferentes fuentes, incluyendo la familia, sobre la importancia del medio natural para la humanidad, las plantas y los animales.
3. Conversar sobre lo que saben de los fenómenos naturales y sus experiencias con ellos: cómo son, dónde los han vivido y qué saben de algunos otros.
4. Hacer comunidades de trabajo por evento de la naturaleza (día, noche, viento, relámpago, lava volcánica, granizo, nieve, olas y lluvia) para reconocer y describir algunas de sus características generales.
5. Participar en otras actividades lúdicas con acciones para comprender y describir otros fenómenos naturales propios de su territorio.

Respuesta: página informativa del fichero docente; no requiere resolución.