Página de orientación pedagógica del fichero docente (sección Segundo grado, página impresa 115); no hay ejercicios que resolver.

Marco curricular

• De lo humano y lo comunitario — Contenido: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características. PDA: Controla sus movimientos al usar objetos, herramientas y materiales en juegos y actividades de experimentación, creación personal y resolución de problemas, atendiendo las normas de seguridad.
• Saberes y pensamiento científico — Contenido: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural. PDA: Explora las características de los materiales, para identificar su comportamiento al combinar los recursos artísticos en actividades tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.
• Ejes articuladores: Pensamiento crítico; Artes y experiencias estéticas.

El recurso

Plantilla con la imagen de un par de zapatos en blanco y negro, con agujeros (círculos marcados a los lados de cada zapato) para practicar el ensartado de agujetas empleando distintos materiales. En la imagen inferior se ven los dos tenis dibujados, cada uno con cuatro orificios a cada lado de la lengüeta, listos para perforarse y ensartar.

Propósito del recurso

Que las niñas y los niños realicen movimientos de control, precisión y coordinación para desarrollar habilidades motoras finas, mediante el uso de material para practicar el ensartado (con agujetas, estambre, hilo y otros), para lograr el control de sus manos, con base en sus condiciones, capacidades y características.

Posibilidades de uso (orientaciones al docente)

1. Personalizar los recursos gráficos "zapatos" con los recursos e intereses de cada niña o niño.
2. Realizar, en compañía de un adulto, las perforaciones de los círculos marcados con perforadora, punzón, lápiz u otro objeto útil.
3. Ensayar y desensartar con agujetas, listones, estambre, hilo, lazo u otros materiales, en diversas direcciones (izquierda-derecha, arriba-abajo, en diagonal o formando figuras libres).
4. Reconocer y nombrar las características de los zapatos de la plantilla.
5. Manipular objetos al ensartar las agujetas en los orificios marcados para mejorar la coordinación, el control y la precisión de movimientos, así como la concentración y la paciencia.
6. Reconocer similitudes y diferencias entre los zapatos de la plantilla, los propios y los de compañeros, adultos de la escuela y familiares, en un entorno de respeto.
7. Practicar el ensartado con materiales diversos (estambre, hilo, listón delgado, agujetas) y comparar su facilidad o dificultad en cada caso.
8. Seguir una secuencia lógica de pasos, por ejemplo: "ensartar el cordón en el agujero izquierdo; después pasarlo al lado derecho…".

Respuesta: página informativa del fichero docente; no requiere resolución.