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Marco curricular

• Lenguajes — Contenido: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares. PDA: Experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros.
• Lenguajes — Contenido: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas como se comunican las distintas personas de la comunidad. PDA: Identifica y utiliza algunas palabras, frases o señas de la diversidad lingüística.
• Ejes articuladores: Pensamiento crítico; Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

El recurso

Sesenta tarjetas recortables con imágenes de animales, partes del cuerpo humano, frutas, verduras y objetos con sus respectivos nombres al reverso. En la plancha inferior se aprecian 15 de ellas con sus palabras invertidas al lado (por ser el reverso de cada tarjeta): mano, mono, mula, perro, moño, pelota, muñeca, gato, casa, llanta, helado, carro, cabello, vaca y mapa.

Propósito del recurso

Que las niñas y los niños identifiquen, nombren y describan objetos cotidianos, al usar tarjetas con palabras e imágenes para poner en práctica juegos que enriquezcan el desarrollo de la oralidad y fortalezcan el proceso de alfabetización.

Posibilidades de uso (orientaciones al docente)

1. Adivinar el contenido de la tarjeta que se seleccione, con variantes: combinar lenguajes (palabras y frases; mímica, gestos y señas o dibujos), plantear preguntas abiertas o cerradas, adivinar dando pistas; proponer reglas diferentes y jugar de distintas maneras.
2. Experimentar con juegos del lenguaje usando las tarjetas como detonantes para crear canciones, rimas, adivinanzas, coplas, entre otras.
3. Compartir cómo nombran cada cosa en su comunidad e indagar cómo se nombran en otras comunidades y en lenguas distintas a la materna (español, lengua indígena, lengua de señas mexicana, lengua extranjera).
4. Identificar la letra inicial del nombre de cada cosa y encontrar objetos, animales y alimentos que inicien con dicha letra.
5. Diseñar y proponer formas de reproducir y organizar las palabras del reverso empleando el alfabeto móvil.

Ejemplo de adivinanza (derivado del material)

"Tiene cuatro patas y ladra en la puerta; acompaña a su dueño y mueve la cola." → El perro.

Respuesta: página informativa del fichero docente; no requiere resolución.