Esta página no contiene ejercicios: es la ficha de orientación pedagógica de un juego recortable.

Explicación del recurso

Campos formativos y contenidos:

1. Saberes y pensamiento científico — Contenido: exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares. PDA: distingue algunas características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, clima, entre otras.
2. Ética, naturaleza y sociedades — Contenido: interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental. PDA: interactúa con respeto y empatía en la naturaleza, e identifica algunos elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.

Eje articulador: Pensamiento crítico.

Descripción: tablero de "Adivina quién" con 19 especies de animales y tarjetas individuales con cada una de ellas. En la imagen se ve el tablero en una cuadrícula de 20 casillas: 19 ilustraciones de animales y una casilla central con la leyenda "Coloca tu imagen aquí". Las especies ilustradas corresponden, por su apariencia, a las mismas del recurso anterior: búho, ajolote, alacrán, ocelote, armadillo, mariposa, tiburón, serpiente coralillo, rana, camaleón, gusano, tortuga, mono araña, chapulín, pato, araña, pantera, ballena y tucán.

Propósito: que las niñas y los niños identifiquen características de algunos animales para establecer semejanzas y diferencias entre ellos, y fortalecer sus capacidades de explorar y conocer la diversidad natural de su comunidad.

Posibilidades de uso (orientación para la docente)

El material permite a las niñas y a los niños:

1. Nombrar y describir las características de los animales de las imágenes.
2. Clasificar animales con criterios establecidos de antemano: forma de alimentación (herbívoros, carnívoros, omnívoros), lugar donde viven (acuáticos, terrestres), lo que recubre su cuerpo (piel sin pelo, plumas, escamas, pelaje, caparazón), si pueden volar o no, su tamaño, entre otros.
3. Practicar el juego: dos jugadores, de manera alternada, hacen preguntas cuya respuesta sea "sí" o "no" para adivinar el animal seleccionado por el contrincante. Por ejemplo: ¿el animal que elegiste tiene plumas? Después de escuchar cada respuesta, se "bajan" (tapan o retiran) las tarjetas de los animales cuya característica no coincida con la respuesta recibida.
4. Indagar e investigar las características de los animales mostrados y otros de su interés, y compartir con sus pares conocimientos sobre sus características, hábitat, alimentación, entre otros.
5. Investigar y compartir cómo algunos problemas ambientales — contaminación del suelo, del aire o del agua, cambio climático, incendios forestales, deforestación — afectan a estos animales y a otros de su entorno.

Ejemplo de partida (resuelto, como modelo de juego)

Enunciado: el contrincante eligió el tucán. ¿Qué preguntas conviene hacer?

1. ¿El animal que elegiste tiene plumas? — Sí. (Se bajan el ajolote, el alacrán, la rana, la tortuga, la ballena y todos los que no tienen plumas.)
2. ¿Puede volar? — Sí. (Quedan el búho, la mariposa y el tucán.)
3. ¿Es de colores vivos y de pico grande? — Sí.

Respuesta: el animal elegido es el tucán. Con pocas preguntas de sí/no se llega al animal correcto.