Esta página no contiene ejercicios con consignas: es la ficha de orientación pedagógica de un material recortable. A continuación se transcribe y resuelve su contenido (clasificación de rimas del conjunto de fichas).

Explicación del recurso

Campos formativos y contenidos:

1. Lenguajes — Contenido: recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares. PDA: experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y en lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros.
2. Saberes y pensamiento científico — Contenido: clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región. PDA: dialoga con sus pares para definir criterios de clasificación de objetos y elementos del entorno natural y sociocultural, que respondan a distintos propósitos.

Ejes articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Artes y experiencias estéticas.

Descripción: conjunto de 24 fichas con imágenes y palabras para generar juegos con el lenguaje como rimas, adivinanzas, canciones u otros.

Las 24 palabras de las fichas (según la imagen)

Fila 1: comal, panel, panal, nopal, aguacate, pinacate, elote, camote. Fila 2: cerro, becerro, fierro, perro, chapulín, trampolín, cántaro, pájaro. Fila 3: pistache, tache, bache, huarache, metate, petate, jícara, lira.

Clasificación por rimas (resolución del material)

Las 24 palabras se agrupan por su terminación (rima consonante):

Pares o tríos especialmente propicios para rimas: comal–panal–nopal, aguacate–pinacate–metate–petate, elote–camote, cerro–becerro–fierro–perro, chapulín–trampolín, cántaro–pájaro, pistache–tache–bache–huarache.

Ejemplos de juegos del lenguaje creados con las fichas

1. Adivinanza: "Soy alto y verde, me como tierno y en fiestas con sal y limón me sostienes en la mano." — Respuesta: el elote (rima con camote).
2. Rima sencilla: "En el cerro va el perro, persiguiendo al becerro que trae un fierro."
3. Trabalenguas corto: "El chapulín brinca en el trampolín, brinca y brinca hasta el jardín."

Propósito del recurso: que las niñas y los niños fortalezcan la expresión oral por medio de la experimentación y la exploración de juegos del lenguaje como trabalenguas, adivinanzas, rimas, entre otros, para familiarizarse con los diferentes recursos de éste.

Posibilidades de uso (orientación para la docente)

El material permite a las niñas y a los niños:

1. Nombrar los objetos, animales o alimentos que identifican en las tarjetas y clasificarlos por grupos; pueden apoyarse también con el color que presenta cada tarjeta al reverso.
2. Identificar palabras fonéticamente similares y crear juegos del lenguaje como trabalenguas, rimas, canciones o adivinanzas.
3. Crear canciones y coplas con las palabras que riman, acompañadas de elementos musicales, melodías y ritmos.
4. Usar las tarjetas en combinación con el alfabeto móvil para construir palabras.

Respuesta orientativa: no hay consignas individuales para el alumnado; el trabajo central es agrupar las fichas por rima y crear juegos del lenguaje con ellas.