Esta página no contiene ejercicios: es la ficha de orientación pedagógica de un material recortable.

Explicación del recurso

Campos formativos y contenidos:

1. De lo humano y lo comunitario — Contenido: precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características. PDA: construye y modela objetos, con control y precisión de sus movimientos; selecciona objetos, herramientas y materiales apropiados para resolver situaciones diversas.
2. Ética, naturaleza y sociedades — Contenido: interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental. PDA: interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica algunos elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.

Ejes articuladores: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.

Descripción: figuras de tres animales con marcas para hacer cortes verticales y tiras de papel recortables para practicar el tejido con papel. En la imagen se ven: un pez de hocico alargado (parecido a un pejelagarto o pez sierra), un camaleón con cola enrollada y un oso hormiguero, cada uno con franjas y sus tiras para ensartar.

Propósito: que las niñas y los niños exploren y manipulen objetos, herramientas y materiales al tiempo que llevan a cabo actividades motrices, como el ensartado, para desarrollar la coordinación y precisión de sus movimientos, además de fomentar el diálogo sobre el cuidado y la conservación de los animales.

Posibilidades de uso (orientación para la docente)

Este material permite a las niñas y a los niños:

1. Manipular objetos, herramientas y materiales al ensartar las tiras de papel o listón en diversas direcciones (arriba-abajo o formando figuras libres). Previo al uso del material, es necesario que la educadora o algún adulto realice los cortes necesarios, según las marcas.
2. Utilizar otros materiales — además de tiras de papel, listón o agujetas — para desarrollar la habilidad de tejer.
3. Clasificar los animales por sus características y reconocer similitudes y diferencias (por ejemplo: el camaleón y el oso hormiguero son terrestres; el pez vive en el agua).
4. Detonar procesos de indagación y diálogo sobre el cuidado de los animales.
5. Dialogar sobre la precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos y herramientas, y cómo algunos son más sencillos de realizar a medida que crecen y cambian físicamente.
6. Crear y compartir narraciones en las cuales los personajes sean los animales presentados.
7. Considerar sacar fotocopias o plastificar el material para que sea de uso recurrente y tenga mayor durabilidad.

Apoyo conceptual para la docente

• Tejido con papel: técnica que consiste en pasar tiras alternando sobre y bajo los cortes de la base (trama sobre urdimbre), como en los tapetes.
• Motricidad fina: control de los dedos y la mano para movimientos precisos, como ensartar, recortar y trazar.

Respuesta orientativa: no hay consignas para el alumnado; la página orienta el armado del tejido y el diálogo sobre los animales y su cuidado.