Ficha: Un abejorro con gorro (Pp. 8-9 del libro del alumno)
Respuesta rápida
Ficha de rimas: descubrir la rima gorro/abejorro, explorar rimas de la imagen (mariposa/rosa, girasol/sol, araña/montaña), rimar nombres propios (Mariana/campana, Renato/zapato) y crear canciones con gestos.
Solución — Página 15
Posibilidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño. Ficheros. Fase 2 Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Explicación de la ficha
Ficha correspondiente a las páginas 8-9 del libro del alumno, «Un abejorro con gorro» (primer grado). La escena muestra un patio escolar donde niñas y niños juegan con un abejorro con gorro; hay flores y un girasol orientado hacia el sol.
Elementos curriculares
Lenguajes (primer bloque)
- Contenido: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
- PDA: (1) Combina recursos de los lenguajes —movimientos corporales, gestos, velocidades, ritmos, entre otros— al decir rimas, poemas, canciones, retahílas, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje. (2) Descubre en los juegos del lenguaje palabras nuevas y se interesa por saber su significado.
Lenguajes (segundo bloque)
- Contenido: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
- PDA: Encuentra semejanzas, ya sea por las grafías o los sonidos, con los nombres de sus pares.
Ejes articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Artes y experiencias estéticas.
Propósito del recurso
Que las niñas y los niños jueguen con el lenguaje mediante la combinación de palabras conocidas y nuevas para fortalecer la diversidad de formas de expresión oral.
Posibilidades de uso — cómo se trabaja paso a paso
- Escuchar el título Un abejorro con gorro y revelar la rima gorro / abejorro, enfatizando el sonido de las palabras que riman.
- Inferir el significado de palabras a partir del contexto, por ejemplo abejorro (abeja grande y zumbona).
- Mencionar en voz alta los elementos de la imagen para descubrir, por repetición de sonidos, las palabras que riman.
- Indagar los nombres de las flores de la imagen para encontrar las rimas: rosa y girasol; conversar sobre el girasol y su característica de orientarse hacia donde está el sol.
- Relacionar los nombres de las imágenes que riman: abejorro / gorro, mariposa / rosa, gato / zapato, araña / montaña, piña / niña, girasol / sol, manzana / campana.
- Descubrir con qué palabras rima su nombre y registrarlo; encontrar semejanzas de sonidos y grafías con nombres de sus pares. Ejemplo: Mariana / campana.
- Construir otras rimas con los objetos y situaciones de la imagen. Ejemplo: Renato / zapato.
- Crear juegos del lenguaje con las rimas, por ejemplo una canción con versos cortos: «La araña tacaña / viajaba a la montaña / mientras el gato / buscaba su zapato», incorporando movimientos corporales y gestos al expresarlas.
Interpretación para la planeación
La ficha trabaja la conciencia fonológica (rimas, sonidos iniciales y finales) y el acercamiento a la cultura escrita (grafías de los nombres) a través del juego estético del lenguaje; conecta con el eje de Artes al incorporar ritmo, gesto y movimiento.
Contenido de la página
Un abejorro con gorro / Pp. 8-9 (PRIMER GRADO)
| Campo formativo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes | Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares. | Combina recursos de los lenguajes, tales como movimientos corporales, gestos, velocidades, ritmos, entre otros, al decir rimas, poemas, canciones, retahílas, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje. |
| Lenguajes | (mismo contenido) | Descubre en los juegos del lenguaje palabras nuevas y se interesa por saber su significado. |
| Lenguajes | Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita. | Encuentra semejanzas, ya sea por las grafías o los sonidos, con los nombres de sus pares. |
| Ejes articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Artes y experiencias estéticas. | — |
Propósito del recurso
Que las niñas y los niños jueguen con el lenguaje mediante la combinación de palabras conocidas y nuevas para fortalecer la diversidad de formas de expresión oral.
Posibilidades de uso — El material permite a las niñas y a los niños…
- Escuchar el título del recurso Un abejorro con gorro y revelar la rima: gorro / abejorro. Enfatizar el sonido de las palabras que riman.
- Inferir, a partir del contexto, el significado de palabras, por ejemplo, abejorro.
- Mencionar en voz alta los elementos que ven en la imagen para descubrir, a partir de la repetición de sonidos, las palabras que riman.
- Indagar el nombre correcto de los tipos de flores mostradas en la imagen para que puedan encontrar las rimas: rosa y girasol. Se puede aprovechar el momento para conversar sobre la palabra girasol y su relación con una de las características de estas flores: que se orientan hacia donde se encuentra el sol.
- Relacionar los nombres de las imágenes que riman: abejorro / gorro, mariposa / rosa, gato / zapato, araña / montaña, piña / niña, girasol / sol, manzana / campana.
- Descubrir con qué palabras rima su nombre y registrarlo.
- Encontrar semejanzas entre los sonidos de su nombre y las grafías de éste con otras palabras. Por ejemplo: Mariana / campana.
- Construir otras rimas a partir de los objetos y situaciones de la imagen. Por ejemplo: Renato / zapato.
- Crear juegos del lenguaje utilizando combinaciones de palabras con las rimas construidas, por ejemplo, una canción con versos cortos: «La araña tacaña / viajaba a la montaña / mientras el gato / buscaba su zapato». Incorporar movimientos corporales y gestos al expresarlas.
Diagrama
flowchart TD
A[Título: Un abejorro con gorro] --> B[Revelar rima gorro / abejorro]
B --> C[Explorar la imagen y nombrar elementos]
C --> D[Encontrar rimas: mariposa-rosa
gato-zapato, araña-montaña,
piña-niña, girasol-sol, manzana-campana]
D --> E[Rimar nombres propios
Mariana-campana, Renato-zapato]
E --> F[Crear canciones y juegos
de lenguaje con gestos y movimiento]
Glosario (4)
- Abejorro
- Insecto parecido a la abeja pero más grande y redondeado, que produce un zumbido fuerte.
- Rima
- Semejanza de sonidos al final de dos o más palabras o versos (gorro-abejorro, rosa-mariposa).
- Retahíla
- Serie de palabras o versos que se dicen seguidos, como en los juegos orales tradicionales.
- Girasol
- Planta con flor grande amarilla cuyas flores se orientan hacia el sol; su nombre une 'gira' y 'sol'.
Preguntas para practicar
¿Con qué palabras rima tu nombre?
Ejemplos: Mariana rima con campana; Renato con zapato; Sofía con día; Diego con juego; Ana con manzana. La respuesta se construye con el grupo buscando palabras con la misma terminación sonora.
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (1)
Preguntas que la gente también hace
¿Qué palabras riman con gorro?
¿Cómo enseñar rimas en preescolar?
¿Qué son los juegos del lenguaje en el Plan 2022?
- • Ficha anterior: El traje del armadillo (formato de ficha y tabla curricular)
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2874 caracteres
Propósito del recurso
Que las ninas y los ninos jueguen con el lenguaje mediante la combinación de palabras conocidas y nuevas para fortalecer la diversidad de formas de expresión oral.
Posibilidades de uso
El material permite a las ninas y a los ninos...
）Escuchar el titulo del recurso Un abejorro con gorro y revelar la rima: gorro/ abejorro. Enfatizar el sonido de las palabras que riman.
Inferir, a partir del contexto, el significado de palabras, por ejemplo, abejorro.
Mencionar en voz alta los elementos que ven en la imagen para descubrir, a partir de la repetición de sonidos, las palabras que riman.
7Indagar el nombre correcto de los tipos de flores mostradas en la imagen para que puedan encontrar las rimas: rosa y girasol. Se puede aprovechar el momento para conversar sobre la palabra girasol y su relación con una de las caracteristicas de estas flores: que se orientan hacia donde se encuentra el sol.
》Descubrir con qué palabras rima su nombre y registrarlo.
V Encontrar semejanzas entre los sonidos de su nombre y las grafias de éste con otras palabras.Por ejemplo: Mariana / campana.
2Construir otras rimas a partir de los objetos y situaciones de la imagen. Por ejemplo: Renato/zapato.
）Crear juegos del lenguaje utilizando combinaciones de palabras con las rimas construidas,por ejemplo, una canción con versos cortos:"La araña tacaña/ viajaba a la montana / mientras el gato/ buscaba su zapato"Incorporar movimientos corporales y gestos al expresarlas.
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O
PRIMERGRADO
Un abejorro con gorro / Pp.8-9
| Lenguajes | Lenguajes | Ejes articuladores | ||
| Contenido | PDA | Contenido | PDA | |
| Recursos y juegos del lenguaje que fortale- cen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares. | Combina recursos de los lenguajes, tales como movimientos corporales, gestos, velocidades, ritmos, entre otros, al decir rimas, poemas, cancio- nes, retahilas,trabalenguas, adivinan- | Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita. | Encuentra semejanzas, ya sea por las grafias o los sonidos, con los nombres de sus pares. | Apropiación de las cultu- ras a través de la lectura y la escritura Artes y experiencias estéticas |
| zas y otros juegos del lenguaje. Descubre en los juegos del lenguaje, palabras nuevas y se interesa por saber su significado. | ||||
Relacionar los nombres de las imágenes que riman:abejorro/gorro,mariposa/rosa,gato/zapato,arana/montana, pina/nina, girasol/ sol,manzana/campana.
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