Lo que hago (Pp. 22-23) — orientación para primer grado
Respuesta rápida
Página docente: tabla de contenidos/PDA (Saberes y pensamiento científico; De lo humano y lo comunitario), propósito y ocho posibilidades de uso del recurso 'Lo que hago' sobre rutinas, tiempo y salud.
Solución — Página 21
Posibilidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño. Ficheros. Fase 2 Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Contenido de la página
Página (impresa como 20) de la sección PRIMER GRADO del fichero docente que orienta el uso del recurso 'Lo que hago' (páginas 22-23 del libro del alumnado).
Tabla de vinculación curricular
| Campo formativo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Saberes y pensamiento científico | Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural. | Ordena actividades cotidianas y juegos que lleva a cabo en su casa y escuela, para identificar el paso del tiempo (desde que se levanta hasta que llega a la escuela, o secuencias en los juegos). |
| De lo humano y lo comunitario | Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica. | Reconoce los beneficios que la actividad física, la alimentación y los hábitos de higiene personal y limpieza aportan al cuidado de la salud. |
Ejes articuladores: Pensamiento crítico; Vida saludable.
Propósito del recurso
Que las niñas y los niños ordenen sus actividades cotidianas de acuerdo con el momento del día en el cual las realizan, para identificar el paso del tiempo en situaciones de la vida diaria.
Posibilidades de uso
El material permite a las niñas y a los niños:
- Comunicar lo que entienden por mañana, tarde y noche, y cómo identifican cada momento.
- Identificar acciones cotidianas y relacionarlas con los momentos del día en los que las realizan.
- Ordenar las actividades que realizan en un día, a partir de la organización cronológica de la primera hasta la última que llevan a cabo.
- Describir sus actividades cotidianas y expresar el momento del día en el cual las efectúan; comentar que hay actividades que no necesariamente se realizan en un solo momento del día.
- Comentar cuáles de las actividades que llevan a cabo están relacionadas con la salud y la higiene personal.
- Justificar, de manera sencilla, la importancia de realizar actividad física, cepillarse los dientes, lavarse las manos, entre otras acciones dirigidas al cuidado de la salud.
- Ordenar las acciones que componen hábitos de salud; por ejemplo, para lavarse las manos: 1) mojarse las manos, 2) tomar el jabón y hacer espuma, 3) tallarse las manos con jabón, 4) enjuagarse, 5) secarse las manos. También pueden ordenar actividades de higiene, por ejemplo: primero nos lavamos las manos, después comemos y luego nos lavamos los dientes, entre otras.
- Representar una o más actividades que les agraden y que realizan en algún momento del día.
Orientación de uso para la educadora
Se sugiere apoyarse en las tres franjas de la ilustración (mañana, tarde, noche) para construir con el grupo una secuencia de la rutina diaria; después ordenar en serie las acciones del lavado de manos y cerrar con un dibujo de una actividad favorita indicando en qué momento del día se realiza.
Contenido de la página
Lo que hago / Pp. 22-23 (PRIMER GRADO)
Tabla de vinculación curricular
| Campo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Saberes y pensamiento científico | Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural. | Ordena actividades cotidianas y juegos en casa y escuela para identificar el paso del tiempo (desde que se levanta hasta que llega a la escuela, o secuencias en los juegos). |
| De lo humano y lo comunitario | Cuidado de la salud personal y colectiva mediante higiene, limpieza y actividad física, desde saberes prácticos de la comunidad y la información científica. | Reconoce los beneficios de la actividad física, la alimentación y los hábitos de higiene y limpieza para la salud. |
Ejes articuladores: Pensamiento crítico; Vida saludable.
Propósito del recurso
Que las niñas y los niños ordenen sus actividades cotidianas de acuerdo con el momento del día en que las realizan, para identificar el paso del tiempo en situaciones de la vida diaria.
Posibilidades de uso
El material permite a las niñas y a los niños…
- Comunicar lo que entienden por mañana, tarde y noche y cómo identifican cada momento.
- Identificar acciones cotidianas y relacionarlas con los momentos del día.
- Ordenar cronológicamente las actividades de un día, de la primera a la última.
- Describir sus actividades y su momento; comentar que hay actividades que no ocurren en un solo momento del día.
- Comentar cuáles actividades se relacionan con la salud y la higiene personal.
- Justificar la importancia de la actividad física, cepillarse los dientes y lavarse las manos.
- Ordenar las acciones de un hábito de salud; lavarse las manos: 1) mojarse las manos, 2) tomar el jabón y hacer espuma, 3) tallarse las manos con jabón, 4) enjuagarse, 5) secarse las manos.
- Representar una o más actividades que les agraden y realizan en algún momento del día.
Tabla
| Campo | Contenido | PDA |\n|---|---|---|\n| Saberes y pensamiento científico | Magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas | Ordena actividades cotidianas y juegos para identificar el paso del tiempo |\n| De lo humano y lo comunitario | Cuidado de la salud personal y colectiva (higiene, limpieza, actividad física) | Reconoce los beneficios de la actividad física, la alimentación y la higiene para la salud |
Glosario (4)
- Magnitud
- Propiedad medible de los objetos o eventos, como longitud, peso, capacidad y tiempo.
- Secuencia cronológica
- Orden en que ocurren los hechos o acciones, del primero al último.
- Hábito de salud
- Acción repetida de cuidado del cuerpo, como lavarse las manos, cepillarse los dientes o hacer actividad física.
- Rutina
- Conjunto de actividades habituales que se realizan en momentos predecibles del día.
Preguntas para practicar
¿Por qué es importante lavarse las manos y en qué orden se realizan sus pasos?
Lavarse las manos elimina gérmenes y evita enfermedades; sus pasos ordenados son: 1) mojarse las manos, 2) tomar el jabón y hacer espuma, 3) tallarse las manos con jabón, 4) enjuagarse y 5) secarse las manos.
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (1)
Preguntas que la gente también hace
¿Cómo enseñar el paso del tiempo en preescolar?
¿Cómo ordenar las rutinas diarias con niños de preescolar?
¿Qué PDA vincula las magnitudes con la vida cotidiana en preescolar?
- • Conocer la estructura del fichero docente
- • Campos formativos y ejes articuladores del Plan 2022
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2674 caracteres
Propósito del recurso
Que las ninas y los ninos ordenen sus actividades cotidianas de acuerdo con el momento del dia en el cual las realizan para identificar el paso del tiempo en situaciones de la vida diaria.
Posibilidades de uso
El material permite a las ninas y a los ninos...
2Comunicar lo que entienden por manana, tarde y noche, y cómo identifican cada momento.
山Identificar acciones cotidianas y relacionarlas con los momentos del dia en los que las realizan.
Ordenar las actividades que realizan en un dia, a partir de la organización cronológica de la primera hasta la última que llevan a cabo.
2Describir sus actividades cotidianas y expresar el momento del dia en el cual las efectúan; comentar que hay actividades que no necesariamente se realizan en un solo momento del dia.
）Justificar, de manera sencilla, la importancia de realizar actividad fisica, cepillarse los dientes, lavarse las manos, entre otras acciones dirigidas al cuidado de la salud.
）Ordenar las acciones que componen hábitos de salud; por ejemplo, para lavarse las manos:1)mojarse las manos, 2)tomar eljabón y hacer espuma, 3) tallarse las manos con jabón, 4) enjuagarse, 5) secarse las manos. También pueden ordenar las actividades relacionadas con la higiene, por ejemplo, primero nos lavamos las manos,después comemos y luego nos lavamos los dientes, entre otras.
》Representar una o más actividades que les agraden y que realizan en algún momento del dia.
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O
PRIMERGRADO
Lo que hago /Pp.22-23
| Saberes y pensamiento cientifico | De lo humano y lo comunitario | Ejes articuladores | ||
| Contenido | PDA | Contenido | PDA | |
| Las magnitudes de longitud,peso, capacidad y tiempo en situaciones coti- dianas del hogar y del entorno socio- cultural. | Ordena actividades cotidia- nas y juegos que lleva a cabo en su casa y escuela, para identificar el paso del tiempo (desde que se levanta hasta que llega a la escuela o se- cuencias en los juegos). | Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad fisica, desde los saberes prácticos de la comuni- dad y la información cientifica. | Reconoce los beneficios que la actividad fisica, la alimentación y los hábitos de higiene personal y limpieza aportan al cuidado de la salud. | Pensamiento critico Vida saludable |
Comentar cuáles de las actividades que llevan a cabo están relacionadas con la salud y la higiene personal.
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