Mis juguetes y artefactos (P. 26) — orientación para primer grado
Respuesta rápida
Página docente: tabla de contenidos/PDA (Saberes y pensamiento científico; De lo humano y lo comunitario), propósito y seis posibilidades de uso del recurso 'Mis juguetes y artefactos'.
Solución — Página 23
Posibilidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño. Ficheros. Fase 2 Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Contenido de la página
Página (impresa como 22) de la sección PRIMER GRADO del fichero docente que orienta el uso del recurso 'Mis juguetes y artefactos' (página 26 del libro del alumnado).
Tabla de vinculación curricular
| Campo formativo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Saberes y pensamiento científico | Objetos y artefactos tecnológicos que mejoran y facilitan la vida familiar y de la comunidad. | Usa en su vida diaria juguetes y artefactos tecnológicos que se encuentran en su hogar o escuela, observa cómo se usan: carritos, muñecos, tijeras, mecedoras, utensilios de cocina, entre otros. Plantea ideas acerca de cómo supone que funcionan los juguetes o artefactos tecnológicos. |
| De lo humano y lo comunitario | Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo de acuerdo con el contexto, para el cuidado de la integridad personal y colectiva. | Propone de manera colaborativa y lleva a cabo acuerdos que contribuyen a evitar accidentes o lesiones al manipular objetos y materiales, así como a usar con seguridad los espacios de juego y actividades en casa, escuela y comunidad. |
Eje articulador: Pensamiento crítico.
Propósito del recurso
Que las niñas y los niños infieran el uso y funcionamiento de juguetes y artefactos tecnológicos que les son familiares, propongan medidas para su uso con seguridad, para que comprendan cómo esos objetos y dispositivos mejoran y facilitan la vida familiar y de la comunidad.
Posibilidades de uso
El material permite a las niñas y a los niños:
- Identificar los juguetes de la imagen y explicar cómo funcionan.
- Observar y manipular algunos juguetes similares que haya en el aula, la escuela o la casa para describir cómo son.
- Identificar los artefactos que sirven para trabajar en el huerto y deducir quiénes los usan, para qué sirven y cómo funcionan.
- Reconocer labores y actividades que desarrollan los integrantes de su familia y los artefactos que utilizan para realizarlas.
- Representar sus juguetes y artefactos de uso cotidiano, describirlos y explicar cuál es su uso y funcionamiento.
- Identificar posibles riesgos que podrían presentarse al utilizar artefactos tecnológicos, así como proponer ideas para utilizarlos atendiendo medidas de seguridad adecuadas; por ejemplo, al utilizar tijeras o sacapuntas.
Orientación de uso para la educadora
Se sugiere comparar las dos escenas del recurso (niños jugando básquet con carritos, frente a personas trabajando en el huerto con escalera, carretilla y utensilios) para distinguir juguetes de herramientas; luego manipular objetos reales del aula, establecer acuerdos de seguridad (cuidado con tijeras y sacapuntas) y cerrar con un dibujo del juguete o artefacto favorito explicando su funcionamiento.
Contenido de la página
Mis juguetes y artefactos / P. 26 (PRIMER GRADO)
Tabla de vinculación curricular
| Campo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Saberes y pensamiento científico | Objetos y artefactos tecnológicos que mejoran y facilitan la vida familiar y de la comunidad. | Usa y observa juguetes y artefactos del hogar o escuela (carritos, muñecos, tijeras, mecedoras, utensilios de cocina). Plantea ideas sobre cómo supone que funcionan. |
| De lo humano y lo comunitario | Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo según el contexto. | Propone y lleva a cabo acuerdos para evitar accidentes al manipular objetos y usar con seguridad espacios de juego y actividades en casa, escuela y comunidad. |
Eje articulador: Pensamiento crítico.
Propósito del recurso
Que las niñas y los niños infieran el uso y funcionamiento de juguetes y artefactos tecnológicos que les son familiares, propongan medidas para su uso con seguridad, y comprendan cómo esos objetos mejoran y facilitan la vida familiar y de la comunidad.
Posibilidades de uso
El material permite a las niñas y a los niños…
- Identificar los juguetes de la imagen y explicar cómo funcionan.
- Observar y manipular juguetes similares del aula, escuela o casa para describir cómo son.
- Identificar los artefactos del huerto y deducir quiénes los usan, para qué sirven y cómo funcionan.
- Reconocer las labores familiares y los artefactos que se usan para realizarlas.
- Representar sus juguetes y artefactos cotidianos, describir su uso y funcionamiento.
- Identificar riesgos al usar artefactos y proponer medidas de seguridad (por ejemplo, con tijeras o sacapuntas).
Tabla
| Campo | Contenido | PDA |\n|---|---|---|\n| Saberes y pensamiento científico | Objetos y artefactos tecnológicos que facilitan la vida familiar y comunitaria | Usa y observa carritos, muñecos, tijeras, mecedoras y utensilios; plantea cómo funcionan |\n| De lo humano y lo comunitario | Prevención de accidentes y situaciones de riesgo | Propone acuerdos colaborativos para evitar accidentes y usar con seguridad objetos y espacios |
Glosario (4)
- Artefacto tecnológico
- Objeto creado por las personas para facilitar una actividad o tarea (herramienta, utensilio, dispositivo).
- Medida de seguridad
- Acuerdo o acción que protege la integridad personal y colectiva al manipular objetos o usar espacios.
- Funcionamiento
- Manera en que un objeto realiza la tarea para la que fue creado.
- Carretilla
- Herramienta con una rueda para transportar carga, usada por ejemplo en huertos y jardines.
Preguntas para practicar
¿Qué riesgos pueden presentarse al usar tijeras o sacapuntas y cómo evitarlos?
Los riesgos incluyen cortes o pinchazos; se evitan con acuerdos como pasar las tijeras cerradas y por las palomas, no correr con objetos punzantes, usarlos sentados y guardarlos después de utilizarlos.
¿Cómo funcionan y para qué sirven los artefactos que se usan en el huerto?
La escalera sirve para alcanzar la copa de los árboles, la carretilla transporta tierra o cosecha y las palas cavan; funcionan mediante palancas, ruedas o planos que reducen el esfuerzo, y los usan las personas que trabajan la tierra.
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (1)
Preguntas que la gente también hace
¿Cómo enseñar el uso seguro de objetos en preescolar?
¿Qué PDA trabajan los artefactos tecnológicos en preescolar?
¿Cómo diferenciar juguetes y herramientas en preescolar?
- • Conocer la estructura del fichero docente
- • Campos formativos y ejes articuladores del Plan 2022
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2431 caracteres
Propósito del recurso
Que las ninas y los ninos infieran el uso y funcionamiento de juguetes y artefactos tecnológicos que les son familiares, propongan medidas para su uso con seguridad para que comprendan cómo esos objetos y dispositivos mejoran y facilitan la vida familiar y de la comunidad.
Posibilidades de uso
El material permite a las ninas y a los ninos...
2Identificar los juguetes de la imagen y explicar cómo funcionan.
Observar y manipular algunos juguetes similares que haya en el aula, la escuela o la casa para describir cómo son.
)Reconocer labores y actividades que desarrollan los integrantes de su familia y los artefactos que utilizan para realizarlos.
)Representar sus juguetes y artefactos de uso cotidiano, describirlos y explicar cuál es su uso y funcionamiento.
》Identificar posibles riesgos que podrian presentarse al utilizar artefactos tecnológicos, así como proponer ideas para utilizarlos atendiendo medidas de seguridad adecuadas; por ejemplo, al utilizar tijeras o sacapuntas.
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O
PRIMERGRADO
Mis juguetes y artefactos /P.26
| Saberes y pensamiento cientifico | De lo humano y lo comunitario | Ejes articuladores | ||
| Contenido | PDA | Contenido | PDA | |
| Objetos y artefactos tecnológicos que mejoran y facilitan la vida familiar y de la comunidad. | Usa en su vida diaria juguetes y artefac- tos tecnológicos que se encuentran en su hogar o escuela, observa cómo se usan:carritos, munecos,tijeras, mece- doras, utensilios de cocina, entre otros. | Medidas de prevención de ac- cidentes y situaciones de riesgo de acuerdo con el contexto, para el cuidado de la integridad per- sonal y colectiva. | Propone de manera colaborativa y lleva a cabo, acuerdos que contribu- yen a evitar accidentes o lesiones al manipular objetos y materiales, así como a usar con seguridad los espacios de juego y actividades en casa, escuela y comunidad. | Pensamiento critico |
| Plantea ideas acerca de cómo supone que funcionan los juguetes o artefactos tecnológicos. | ||||
Identificar los artefactos que sirven para trabajar en el huerto y deducir quiénes los usan, para quésirven y cómo funcionan.
Misjuguetes y artefactos
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