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Página (impresa como 21) de la sección PRIMER GRADO del fichero docente que orienta el uso del recurso 'Números al servicio de la comunidad' (páginas 24-25 del libro del alumnado).

Tabla de vinculación curricular

Eje articulador: Pensamiento crítico.

Propósito del recurso

Que las niñas y los niños reconozcan algunos usos de los números en espacios de la comunidad por medio de la indagación y la observación de su entorno, para resolver situaciones que impliquen el uso de los saberes numéricos.

Posibilidades de uso

El material permite a las niñas y a los niños:

1. Identificar los números en la imagen e inferir su función en cada caso.
2. Identificar números en la escuela o en la comunidad y, en cada caso, comentar su función.
3. Dialogar sobre las diferentes actividades que se observan en la imagen y su importancia para la comunidad; por ejemplo, comentar sobre el uso o relevancia de los productos del puesto.
4. Registrar situaciones de la comunidad en las que se utilicen los números; explicar lo registrado y comentar las funciones de los números.
5. Observar e indagar en su entorno sociocultural sobre las actividades y servicios de la familia y la comunidad, por ejemplo: ¿hay un mercado?, ¿qué se vende?, ¿quién lo atiende?, ¿qué pasaría si no estuviera?, ¿qué otros servicios hay?

Orientación de uso para la educadora

Se sugiere explorar primero la ilustración (calle con florería, puesto de frutas con precios, camión con número de ruta, casas numeradas, niñas jugando serpientes y escaleras), identificar cada número y su función (precio, dirección, número de juego, ruta); después realizar un recorrido por la escuela o barrio para registrar números reales y cerrar con una asamblea sobre los servicios comunitarios.