Veo y aprendo de mi familia (Pp. 32-35) — orientación para primer grado
Respuesta rápida
Página docente: tabla de contenidos/PDA (Ética, naturaleza y sociedades; Saberes y pensamiento científico), propósito y siete posibilidades de uso del recurso 'Veo y aprendo de mi familia', con énfasis en igualdad de género.
Solución — Página 27
Posibilidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño. Ficheros. Fase 2 Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Contenido de la página
Página (impresa como 26) de la sección PRIMER GRADO del fichero docente que orienta el uso del recurso 'Veo y aprendo de mi familia' (páginas 32-35 del libro del alumnado).
Tabla de vinculación curricular
| Campo formativo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Ética, naturaleza y sociedades | Labores y servicios que contribuyen al bien común de las distintas familias y comunidades. | Observa y conoce las labores y actividades que desarrollan los integrantes de su familia e identifica que tienen un impacto en la comunidad. Conoce, a través de sus pares, las labores y actividades que desarrollan los integrantes de otras familias. |
| Saberes y pensamiento científico | Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad. | Comparte algunos saberes familiares con sus pares y descubre similitudes con los de otras familias. |
Ejes articuladores: Pensamiento crítico; Igualdad de género.
Propósito del recurso
Que las niñas y los niños conozcan algunas labores y servicios que realizan los integrantes de su familia por medio de la observación y la indagación, con la intención de reflexionar sobre su importancia para la comunidad.
Posibilidades de uso
El material permite a las niñas y a los niños:
- Comentar sobre las labores y actividades que realizan las familias en las imágenes y las necesidades que resuelven en beneficio de la comunidad.
- Compartir saberes familiares y comunitarios respecto a las labores y actividades que ofrecen algunos integrantes de su familia y de la comunidad.
- Conversar sobre la importancia de las labores o actividades que se realizan en la comunidad; reflexionar sobre lo que podría pasar si alguna no se llevara a cabo.
- Expresar y representar gráficamente alguna labor o actividad representativa de su vida familiar o comunitaria.
- Descubrir, al socializar sus experiencias, similitudes y diferencias respecto a las labores y servicios que realizan las familias.
- Investigar qué otras labores y actividades se realizan en la comunidad e identificar algunos de los instrumentos, herramientas o vestimenta que se requieren para desempeñarlas.
- Reflexionar sobre la capacidad de las personas, sin importar si son mujeres u hombres, de realizar actividades en beneficio de la comunidad; cuestionar algunas actividades que tradicionalmente han sido atribuidas solo a un género.
Orientación de uso para la educadora
Se sugiere explorar la escena del mercado de la ilustración (puestos de comida, panadería, familias comprando), invitar a cada niño a narrar una labor de su familia, discutir en asamblea qué pasaría si esa labor desapareciera y cuestionar estereotipos: tanto mujeres como hombres pueden cocinar, vender, reparar o cuidar. Cerrar con un dibujo de la labor familiar elegida y sus herramientas.
Contenido de la página
Veo y aprendo de mi familia / Pp. 32-35 (PRIMER GRADO)
Tabla de vinculación curricular
| Campo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Ética, naturaleza y sociedades | Labores y servicios que contribuyen al bien común de las distintas familias y comunidades. | Observa las labores de los integrantes de su familia e identifica su impacto en la comunidad; conoce por sus pares las labores de otras familias. |
| Saberes y pensamiento científico | Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades del hogar y la comunidad. | Comparte saberes familiares con sus pares y descubre similitudes con los de otras familias. |
Ejes articuladores: Pensamiento crítico; Igualdad de género.
Propósito del recurso
Que las niñas y los niños conozcan algunas labores y servicios que realizan los integrantes de su familia por medio de la observación y la indagación, para reflexionar sobre su importancia para la comunidad.
Posibilidades de uso
El material permite a las niñas y a los niños…
- Comentar las labores de las familias en las imágenes y las necesidades que resuelven en beneficio de la comunidad.
- Compartir saberes familiares y comunitarios sobre las labores de su familia y comunidad.
- Conversar sobre la importancia de las labores comunitarias y qué pasaría si alguna no se realizara.
- Expresar y representar gráficamente una labor representativa de su vida familiar o comunitaria.
- Descubrir similitudes y diferencias entre las labores de las familias al socializar experiencias.
- Investigar otras labores de la comunidad y las herramientas o vestimenta que requieren.
- Reflexionar sobre la capacidad de todas las personas, mujeres u hombres, para realizar actividades en beneficio de la comunidad, cuestionando estereotipos de género.
Tabla
| Campo | Contenido | PDA |\n|---|---|---|\n| Ética, naturaleza y sociedades | Labores y servicios que contribuyen al bien común | Observa las labores familiares, identifica su impacto comunitario y conoce las de otras familias |\n| Saberes y pensamiento científico | Saberes familiares y comunitarios que resuelven necesidades del hogar y la comunidad | Comparte saberes familiares y descubre similitudes con otras familias |
Glosario (4)
- Bien común
- Beneficio compartido que resulta de labores y servicios que atienden las necesidades de toda la comunidad.
- Labor
- Trabajo o actividad que una persona realiza, dentro o fuera del hogar, para sostener a su familia o comunidad.
- Estereotipo de género
- Idea preconcebida que asigna actividades solo a mujeres o solo a hombres, sin considerar sus capacidades.
- Igualdad de género
- Eje articulador de la NEM: derecho de todas las personas a las mismas oportunidades sin distinción de género.
Preguntas para practicar
¿Qué pasaría si ninguna persona realizara las labores de la comunidad?
Faltarían alimentos en el mercado, pan en la panadería, limpieza y cuidado de las personas; las labores son interdependientes y todas, las de mujeres y las de hombres, sostienen el bien común.
¿Hay actividades que solo puedan realizar las mujeres o solo los hombres?
No: todas las personas, sin importar su género, pueden cocinar, vender, reparar, cuidar o dirigir; cuestionar los estereotipos permite que cada quien elija sus actividades según sus capacidades e intereses.
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (1)
Preguntas que la gente también hace
¿Cómo trabajar las labores familiares en preescolar?
¿Cómo promover la igualdad de género en preescolar?
¿Qué PDA se vinculan con el bien común en preescolar?
- • Conocer la estructura del fichero docente
- • Campos formativos y ejes articuladores del Plan 2022
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2504 caracteres
Propósito del recurso
Que las ninas y los ninos conozcan algunas labores y servicios que realizan los integrantes de su familia por medio de la observación y la indagación, con la intención de reflexionar sobre su importancia para la comunidad.
Posibilidades de uso
El material permite a las ninas y a los ninos..
Comentar sobre las labores y actividades que realizan las familias en las imágenes y las necesidades que resuelven en beneficio de la comunidad.
Compartir saberes familiares y comunitarios respecto a las labores y actividades que ofrecen algunos integrantes de su familia y de la comunidad.
Conversar sobre la importancia de las labores o actividades que se realizan en la comunidad. Reflexionar sobre lo que podria pasar si alguna no se llevara a cabo.
)Descubrir, al socializar sus experiencias, similitudes y diferencias respecto a las labores y servicios que realizan las familias.
Investigar qué otras labores y actividades se realizan en la comunidad e identificar algunos de los instrumentos, herramientas o vestimenta que se requieren para desempeñarlas.
J Reflexionar sobre la capacidad de las personas,sin importar si son mujeres u hombres, de realizar actividades en beneficio de la comunidad. Cuestionar algunas actividades que tradicionalmente han sido atribuidas sólo a un género.
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O
PRIMERGRADO
Veo y aprendo de mifamilia/Pp.32-35
| Etica, naturaleza y sociedades | Saberes y pensamiento cientifico | Ejes articuladores | ||
| Contenido | PDA | Contenido | PDA | |
| Labores y servicios que contribuyen al bien común de las distintas familias y comunidades. | Observa y conoce las labores y actividades que desarrollan los inte- grantes de su familia e identifica que tienen un impacto en la comunidad. | Saberes familiares y comunita- rios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad. | Comparte algunos saberes familia- res con sus pares y descubre simili- tudes con los de otras familias. | Pensamiento critico Igualdad de género |
| Conoce a través de sus pares, las la- bores y actividades que desarrollan los integrantes de otras familias. | ||||
Expresar y representar gráficamente alguna labor o actividad representativa de su vida familiar o comunitaria.
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