Ejercicio 1
Página de orientación pedagógica del fichero docente: no contiene ejercicios para las niñas y los niños, describe el recurso «Un día saludable» (páginas 60-64 del libro del alumno).
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Un día saludable (Pp. 60-64): contenidos, PDA y posibilidades de uso
📄 teoria educacion-inicial 🎓 preescolar · 1° Inicial México 🇲🇽 MX 🗣 Español
Respuesta rápida
Página de orientación docente del recurso Un día saludable: contenidos y PDA de higiene, alimentación y bien común, con propósito y nueve posibilidades de uso. Sin ejercicios.
📚 theory educacion-inicial ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura
Solución — Página 34
Posibilidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño. Ficheros. Fase 2 Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Ejercicio 1
Vinculación curricular (tabla superior).
- De lo humano y lo comunitario: contenido «Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica», con la PDA de practicar hábitos de higiene personal y limpieza en los espacios físicos donde se desenvuelve y al usar objetos, como medidas de conservación de la salud y de prevención de enfermedades.
- De lo humano y lo comunitario: contenido «Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales», con la PDA de practicar hábitos de higiene y limpieza en el consumo y preparación de alimentos y bebidas.
- Ética, naturaleza y sociedades: contenido «Labores y servicios que contribuyen al bien común de las distintas familias y comunidades», con la PDA de observar y conocer las labores y actividades que desarrollan los integrantes de su familia e identificar que tienen un impacto en la comunidad.
- Ejes articuladores: Pensamiento crítico, Vida saludable e Igualdad de género.
Propósito del recurso. Que las niñas y los niños identifiquen hábitos saludables, comportamientos y acciones de higiene, limpieza y actividad física personales, así como prácticas higiénicas y de aseo en el consumo y preparación de alimentos y bebidas; que las comparen con las de sus pares para reconocer medidas de conservación de la salud y prevención de enfermedades, ponerlas en práctica y compartirlas con su familia.
Posibilidades de uso. Nueve sugerencias didácticas:
- Identificar hábitos de higiene personal, limpieza, actividad física, consumo y preparación de alimentos y bebidas en actividades comunes de un día.
- Reconocer los hábitos que practica su familia, orientándose con preguntas: ¿cuáles son las prácticas de higiene que tiene tu familia?, ¿cómo las llevan a cabo?, ¿quiénes las realizan?, ¿en cuáles participan ustedes?
- Contar historias sobre los hábitos saludables que practican (lavarse los dientes y las manos, bañarse, mantener las uñas limpias y cortas, lavar y desinfectar frutas y verduras, actividad física y juego, descanso, entre otros).
- Representar gráfica o corporalmente cómo realizan algunos hábitos.
- Comparar sus hábitos con los de sus pares y reconocer que hay diversas dinámicas familiares.
- Reflexionar sobre cómo la actividad física y los hábitos saludables ayudan a mantenerse sanos y a prevenir enfermedades.
- Proponer acciones o rutinas para formar hábitos saludables personales y familiares, y promoverlas en su comunidad.
- Ubicar las herramientas u objetos para las actividades de higiene y cuidado de la salud; reconocer que los recursos varían según costumbres, territorio o familia.
- Establecer secuencias temporales con las actividades de higiene, reconocer pictogramas, identificar números o contar objetos.
Respuesta
no hay soluciones numéricas; la página sirve para planear: el docente elige posibilidades de uso ( rutinas del día, historias, comparación de hábitos, secuencias temporales) y las vincula con los PDA de la tabla, atendiendo los ejes Pensamiento crítico, Vida saludable e Igualdad de género.
Contenido de la página
Un día saludable / Pp. 60-64
| Campo formativo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| De lo humano y lo comunitario | Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica. | Practica hábitos de higiene personal y limpieza en los espacios físicos donde se desenvuelve y al usar objetos, como medidas de conservación de la salud y de prevención de enfermedades. |
| De lo humano y lo comunitario | Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales. | Practica hábitos de higiene y limpieza en el consumo y preparación de alimentos y bebidas. |
| Ética, naturaleza y sociedades | Labores y servicios que contribuyen al bien común de las distintas familias y comunidades. | Observa y conoce las labores y actividades que desarrollan los integrantes de su familia, e identifica que tienen un impacto en la comunidad. |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico · Vida saludable · Igualdad de género |
Propósito del recurso
Que las niñas y los niños identifiquen hábitos saludables, comportamientos y acciones de higiene, limpieza y actividad física personales, así como prácticas higiénicas y de aseo en el consumo y preparación de alimentos y bebidas; que las comparen con las de sus pares para reconocer medidas de conservación de la salud y prevención de enfermedades para ponerlas en práctica y compartirlas con su familia.
Posibilidades de uso
El material permite a las niñas y a los niños…
- Identificar hábitos de higiene personal, limpieza, actividad física, consumo y preparación de alimentos y bebidas en actividades comunes en un día.
- Reconocer hábitos de higiene personal, limpieza, aseo, actividad física, preparación de alimentos y bebidas que practican en su familia; pueden orientarse con preguntas como: ¿cuáles son las prácticas de higiene que tiene tu familia?, ¿cómo las llevan a cabo?, ¿quiénes las realizan?, ¿en cuáles participan ustedes?
- Contar historias sobre los hábitos saludables que practican (lavarse los dientes y las manos, bañarse, mantener las uñas limpias y cortas, lavar y desinfectar frutas y verduras, preparación y consumo de alimentos y bebidas, acciones de limpieza, actividad física y juego, descanso, entre otros).
- Representar gráfica o corporalmente la manera como realizan algunos de los hábitos mencionados.
- Comparar los hábitos personales con los que llevan a cabo sus pares; reconocer que hay diversas dinámicas familiares y distintas formas de pensar y de desarrollar hábitos.
- Reflexionar sobre la actividad física y los hábitos saludables en la alimentación, la higiene personal y la limpieza del hogar que contribuyen a mantenerse sanos y ayudan a prevenir enfermedades.
- Proponer acciones o rutinas para la formación de hábitos saludables personales y familiares; practicarlas y promoverlas en su familia y comunidad.
- Ubicar las herramientas o los objetos que se utilizan para realizar las actividades de higiene y cuidado de la salud individual y de su colectivo; reconocer que los recursos pueden variar conforme a las costumbres y características de cada territorio o familia, lo que propicia el diálogo y el conocimiento de la diversidad familiar.
- Establecer secuencias temporales a partir de las actividades y los hábitos de higiene, así como reconocer algunos pictogramas, identificar números o contar objetos.
Tabla
| Campo formativo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| De lo humano y lo comunitario | Cuidado de la salud personal y colectiva mediante higiene, limpieza y actividad física, desde saberes prácticos de la comunidad e información científica. | Practica hábitos de higiene personal y limpieza en los espacios donde se desenvuelve y al usar objetos, como medidas de conservación de la salud y prevención de enfermedades. |
| De lo humano y lo comunitario | Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, según los contextos socioculturales. | Practica hábitos de higiene y limpieza en el consumo y preparación de alimentos y bebidas. |
| Ética, naturaleza y sociedades | Labores y servicios que contribuyen al bien común de las distintas familias y comunidades. | Observa y conoce las labores que desarrollan los integrantes de su familia e identifica su impacto en la comunidad. |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico · Vida saludable · Igualdad de género |
Diagrama
graph TD
A[Recurso: Un día saludable] --> B[De lo humano y lo comunitario]
A --> C[Ética, naturaleza y sociedades]
B --> B1[Cuidado de la salud personal y colectiva]
B --> B2[Higiene en el consumo y preparación de alimentos]
C --> C1[Labores y servicios para el bien común]
A --> D[Ejes]
D --> D1[Pensamiento crítico]
D --> D2[Vida saludable]
D --> D3[Igualdad de género]
A --> E[Posibilidades: rutinas, historias, comparación de hábitos, secuencias temporales]
Glosario (5)
- Hábito saludable
- Acción repetida que cuida la salud, como lavarse las manos, comer frutas lavadas o dormir lo necesario.
- Bien común
- Conjunto de condiciones sociales que permiten el bienestar de todas las personas de una comunidad.
- Pictograma
- Imagen que representa una palabra, acción o idea sin necesidad de texto.
- Secuencia temporal
- Orden en que suceden los hechos o actividades: primero, después, al final.
- Igualdad de género
- Eje articulador que promueve que mujeres y hombres tengan las mismas oportunidades y responsabilidades.
Preguntas para practicar
¿Cuáles son las prácticas de higiene que tiene tu familia, cómo las llevan a cabo y quiénes las realizan?
Respuesta personal: el niño o la niña menciona hábitos como lavarse los dientes al despertar y antes de dormir, bañarse, lavar las manos antes de comer; señala que en su familia todos participan, aunque algunas labores las hacen personas específicas. El docente destacará que todos los integrantes, mujeres y hombres, pueden cuidar la higiene familiar.
Temas y conceptos clave
Un día saludableHábitos de higiene personal y limpiezaPreparación e higiene de alimentosActividad física y descansoLabores que contribuyen al bien comúnCampos formativosPDAPensamiento críticoVida saludableIgualdad de géneroSecuencia temporalPictogramas
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📌 Antes de leer esto
- • Conocer los campos formativos de la NEM
- • Saber qué son los PDA y los ejes articuladores
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Resolución y orientaciones de las páginas 60-64 del libro del alumno: Un día saludable
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 3781 caracteres
Propósito del recurso
Que las ninas y los ninos identifiquen hábitos saludables, comportamientos y acciones de higiene, limpieza y actividad fisica personales, así como prácticas higiénicas y de aseo en el consumo y preparación de alimentos y bebidas; que las comparen con las de sus pares para reconocer medidas de conservación de la salud y prevención de enfermedades para ponerlas en práctica y compartirlas con su familia.
Posibilidades de uso
El material permite a las ninas y a los ninos...
Identificar hábitos de higiene personal, limpieza,actividad fisica, consumo y preparación de alimentos y bebidas en actividades comunes en un dia.
7Reconocer hábitos de higiene personal, limpieza,aseo, actividad fisica, preparación de alimentos y bebidas que practican en su familia; pueden orientarse con preguntas como jcuáles son las prácticas de higiene que tiene tu familia?, jcómo las llevan a cabo?, jquiénes las realizan?, jen cuáles participan ustedes?
Contar historias sobre los hábitos saludables que practican (lavarse los dientes y las manos, bañarse, mantener las unas limpias y cortas, lavar
y desinfectar frutas y verduras, preparación y consumo de alimentos y bebidas, acciones de limpieza, actividad fisica y juego, descanso, entre otros).
)Representar gráfica o corporalmente la manera como realizan algunos de los hábitos mencionados.
）Comparar los hábitos personales con los que llevan a cabo sus pares; reconocer que hay diversas dinámicas familiares y distintas formas de pensar y de desarrollar hábitos.
Reflexionar sobre la actividad fisica y los hábitos saludables en la alimentación, la higiene personal y la limpieza del hogar que contribuyen a mantenerse sanos y ayudan a prevenir enfermedades.
）Proponer acciones o rutinas para la formación de hábitos saludables personales y familiares; practicarlas y promoverlas en su familia y comunidad.
Ubicar las herramientas o los objetos que se utilizan para realizar las actividades de higiene y cuidado de la salud individual y de su colectivo;reconocer que los recursos pueden variar conforme a las costumbres y características de cada territorio o familia, lo que propicia el diálogo y el conocimiento de la diversidad familiar.
Establecer secuencias temporales a partir de las actividades y los hábitos de higiene, así como reconocer algunos pictogramas,identificar números o contar objetos.
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Un dia saludable/Pp.60-64
| De lo humano y lo comunitario | De lo humano y lo comunitario | Etica, naturaleza y sociedades | Ejes articuladores | |||
| Contenido Cuidado de la salud | PDA | Contenido | PDA | Contenido | PDA | |
| personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de hiqiene, limpieza, y actividad fisica, desde los saberes prácticos de la comunidad y la informa- ción cientifica. | Practica hábitos de higiene personal y limpieza en los espa- cios fisicos donde se desenvuelve y al usar objetos, como medidas de conservación de la salud y de prevención de enfermedades. | Consumo de ali- mentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales. | Practica hábitos de higiene y limpieza en el consumo y preparación de alimentos y bebidas. | Labores y servi- cios que contribu- yen al bien común de las distintas familias y comunidades. | Observa y conoce las labores y activi- dades que desarro- llan los integrantes de su familia, e identifica que tie- nen un impacto en la comunidad. | Pensamiento critico Vida saludable Igualdad de género |
Un diasaludable
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