Página de orientación pedagógica del fichero docente: no contiene ejercicios para las niñas y los niños; describe el recurso «La fábula del zorro y el conejo» (páginas 6-7 del libro del alumno).

Qué presenta la página

• Lenguajes: contenido «Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos», con tres PDAs: (1) leer con apoyo y narrar con secuencia lógica textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas e historias, apreciando otras formas de vida y pensamiento; (2) narrar con secuencia lógica historias que conoce o inventa, acompañándolas con recursos de los lenguajes artísticos; (3) modificar eventos, lugares o personajes de narraciones literarias usando recursos que reflejan sus experiencias y vivencias culturales.
  • Saberes y pensamiento científico: contenido «Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural», con la PDA de utilizar palabras relacionadas con el paso del tiempo: antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.
  • Ejes articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y Pensamiento crítico.

2. Propósito del recurso. Que las niñas y los niños recreen, inventen y narren nuevas situaciones y finales de una historia, considerando una secuencia lógica y haciendo uso de palabras relacionadas con el paso del tiempo, para fortalecer su expresión oral con libertad y creatividad.

3. Posibilidades de uso. Siete sugerencias didácticas:

   • Describir el lugar, los eventos y los personajes que se presentan en las imágenes.
   • Inferir de qué trata la fábula a partir de las imágenes y su secuencia.
   • Identificar y analizar elementos de la fábula El zorro y el conejo: personajes, intenciones de cada uno, personalidades y la moraleja o enseñanza del relato.
   • Dialogar sobre lo que harían y cómo se sentirían si fueran alguno de los dos personajes.
   • Construir y recrear una nueva historia con los personajes de la fábula y experiencias propias, cambiando eventos, lugares u objetos; por ejemplo: «el conejo le da un algodón de azúcar al zorro…», «el conejo está en el bosque sobre un tronco…».
   • Narrar su versión de la historia con secuencia lógica usando conectores temporales (primero, después, al final…), con apoyo de su registro.
   • Indagar otras fábulas con personas de su comunidad o en textos, y conversar sobre las problemáticas, las acciones de los personajes y la moraleja.