Página de orientación pedagógica del fichero docente: no contiene ejercicios para las niñas y los niños; describe el recurso «La tragedia del jaguar» (páginas 16-17 del libro del alumno).

Qué presenta la página

• Lenguajes: contenido «Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos», con tres PDAs: (1) elegir recursos gráficos como marcas propias, símbolos o dibujos al representar emociones y experiencias; (2) intercambiar ideas sobre las producciones de sus pares y encontrar semejanzas con las propias; (3) explicar a otras personas qué representan sus producciones gráficas (una emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona).
  • Lenguajes: contenido «Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza, a través de diversos lenguajes», con dos PDAs: (1) interpretar manifestaciones artísticas y culturales diversas (fotografías, música regional, murales, danzas) a partir de sus elementos; (2) explicar lo que le provocan esas manifestaciones y escuchar lo que comparten sus pares.
  • Ética, naturaleza y sociedades: contenido «Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural», con la PDA de explicar con sus propias palabras lo que siente y disfruta de las tradiciones y elementos culturales de su comunidad.
  • Ejes articuladores: Artes y experiencias estéticas e Interculturalidad crítica.

2. Propósito del recurso. Que las niñas y los niños realicen una producción artística donde integren recursos gráficos y de los lenguajes artísticos para enriquecer las formas de expresión y comunicación de sus emociones y experiencias.

3. Posibilidades de uso. Seis sugerencias didácticas:

   • Identificar e interpretar las expresiones de las personas que presencian la obra de teatro y de los actores, y los recursos que usan (vestuario, máscaras). Preguntas detonantes: ¿qué expresiones tienen las máscaras?, ¿cuáles muestran las personas del público?, ¿por qué llora la niña?, ¿estará enojado el jaguar?
   • Investigar el significado de la palabra tragedia e inferir, a partir del título y de la imagen, de qué podría tratar la obra.
   • Representar sus máscaras con la intención de provocar ciertas emociones, eligiendo colores y materiales específicos; elaborarlas en tercera dimensión para usarlas en juegos de representación.
   • Compartir sus producciones con sus pares y dialogar sobre las emociones generadas.
   • Conversar sobre las máscaras de su comunidad para representar personajes en carnavales, danzas, obras de teatro, Día de Muertos u otras celebraciones, y comentar lo que sienten al participar o ser espectadores.