Página de orientación pedagógica del fichero docente: no contiene ejercicios para las niñas y los niños; describe el recurso «Fabrico mis propios colores» (páginas 24-25 del libro del alumno).

Qué presenta la página

• Saberes y pensamiento científico: contenido «Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región», con la PDA de mezclar o combinar elementos de su entorno e identificar reacciones diversas, siguiendo normas de seguridad.
• Lenguajes: contenido «Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos», con la PDA de combinar formas, colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos, música y voces en producciones creativas que representen el mundo cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o algún cuento.
• Ejes articuladores: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.

2. Propósito del recurso. Que las niñas y los niños experimenten con elementos de su entorno mediante la combinación de materiales de colores primarios, para que identifiquen los cambios que ocurren al mezclarlos.

3. Posibilidades de uso. Ocho sugerencias didácticas:

   • Identificar los colores primarios (amarillo, azul y rojo) y secundarios (morado, naranja y verde).
   • Reconocer los colores primarios y secundarios en los objetos de su entorno.
   • Organizar los elementos de su entorno según el color como criterio de clasificación.
   • Ordenar los colores de acuarelas, lápices de colores, crayones y pinturas, para reconocer los cambios al mezclarlos.
   • Identificar que al mezclar los colores primarios se forman los secundarios.
   • Realizar un dibujo con los colores obtenidos y comentar los resultados.
   • Clasificar objetos con criterios de color, forma, tamaño, textura o uso.
   • Compartir las características de sus dibujos y grafías.

Resolución del experimento que plantea el recurso

1. Preparo tres porciones de pintura primaria: amarillo, azul y rojo (con cubeta, pinceles y agua, siguiendo normas de seguridad: no ingerir pintura, no manchar a los compañeros, limpiar al final).
2. Mezclo dos porciones iguales de cada par:
   • Amarillo + azul \rightarrow verde.
   • Amarillo + rojo \rightarrow naranja.
   • Rojo + azul \rightarrow morado.
3. Registro el resultado con una mancha de color en la hoja y su nombre.

1. Mezclo amarillo + azul + rojo en partes iguales: el resultado tiende a un tono café o grisáceo.
2. Mezclo un primario con su secundario complementario (por ejemplo, amarillo + morado): el color se vuelve más oscuro y apagado.

Respuesta orientativa general: el experimento muestra que al combinar materiales ocurren cambios observables y registrables, y que el color sirve como criterio para clasificar objetos del entorno.