MisLibrosTexto Prueba nacional
TransformarPor universidad (27)
ESPE — Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
ESPOCH — Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
ESPOL — Escuela Superior Politécnica del Litoral IKIAM — Universidad Regional Amazónica Ikiam
UCE — Universidad Central del Ecuador
UCUENCA — Universidad de Cuenca UEA — Universidad Estatal Amazónica
UEB — Universidad Estatal de Bolívar
UG — Universidad de Guayaquil
ULEAM — Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
UNACH — Universidad Nacional de Chimborazo
UNAE — Universidad Nacional de Educación
UNEMI — Universidad Estatal de Milagro
UNESUM — Universidad Estatal del Sur de Manabí UNL — Universidad Nacional de Loja
UPEC — Universidad Politécnica Estatal del Carchi
UPSE — Universidad Estatal Península de Santa Elena UTA — Universidad Técnica de Ambato UTB — Universidad Técnica de Babahoyo UTC — Universidad Técnica de Cotopaxi
UTELVT — Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
UTEQ — Universidad Técnica Estatal de Quevedo
UTM — Universidad Técnica de Manabí UTMACH — Universidad Técnica de Machala UTN — Universidad Técnica del Norte MisLibrosTextoOrientación docente: tabla de contenidos/PDA del recurso 'Servicios para la comunidad', propósito y nueve posibilidades de uso sobre bien común, igualdad de género y tecnología. Sin ejercicios.
Posibilidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño. Ficheros. Fase 2 Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Página del fichero docente (impresa 47, margen lateral: SEGUNDO GRADO) que orienta sobre el recurso infantil «Servicios para la comunidad» (pp. 32-33). Es orientación pedagógica; no trae ejercicios para el alumnado.
| Campo formativo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Ética, naturaleza y sociedades | Labores y servicios que contribuyen al bien común de las distintas familias y comunidades. | Identifica que las personas realizan actividades diversas y ofrecen distintos servicios que contribuyen a lograr metas comunes. Comparte con sus pares la importancia de los trabajos y servicios que las y los integrantes de las familias desarrollan en sus hogares y la comunidad, en condiciones de igualdad y equidad. |
| Saberes y pensamiento científico | Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad. | Selecciona saberes familiares y comunitarios útiles para resolver situaciones diversas, los compara con los de sus pares y cuida su integridad y la de los demás. |
| Saberes y pensamiento científico | Objetos y artefactos tecnológicos que mejoran y facilitan la vida familiar y de la comunidad. | Observa y explica cómo entiende que funcionan los juguetes, objetos o artefactos tecnológicos del hogar, la escuela y la comunidad, por qué son útiles y qué beneficios aportan a las personas y a la comunidad. |
Ejes articuladores: pensamiento crítico e igualdad de género.
Que las niñas y los niños indaguen e identifiquen las actividades y los servicios que se realizan en su comunidad y dialoguen sobre las necesidades que atienden, para reconocer y valorar su importancia en función del bienestar común.
Margen lateral: SEGUNDO GRADO
| Campo formativo | Contenido | PDA | Ejes articuladores |
|---|---|---|---|
| Ética, naturaleza y sociedades | Labores y servicios que contribuyen al bien común de las distintas familias y comunidades. | Identifica que las personas realizan actividades diversas y ofrecen distintos servicios que contribuyen a lograr metas comunes. Comparte con sus pares la importancia de los trabajos y servicios que las y los integrantes de las familias desarrollan en sus hogares y la comunidad, en condiciones de igualdad y equidad. | Pensamiento crítico; Igualdad de género |
| Saberes y pensamiento científico | Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad. | Selecciona saberes familiares y comunitarios útiles para resolver situaciones diversas, los compara con los de sus pares y cuida su integridad y la de los demás. | Pensamiento crítico |
| Saberes y pensamiento científico | Objetos y artefactos tecnológicos que mejoran y facilitan la vida familiar y de la comunidad. | Observa y explica cómo entiende que funcionan los juguetes, objetos o artefactos tecnológicos del hogar, la escuela y la comunidad, por qué son útiles y qué beneficios aportan a las personas y a la comunidad. | Igualdad de género |
Que las niñas y los niños indaguen e identifiquen las actividades y los servicios que se realizan en su comunidad, y dialoguen sobre las necesidades que atienden, para reconocer y valorar su importancia en función del bienestar común.
El material permite a las niñas y a los niños...
| Campo formativo | Contenido | PDA | Ejes articuladores |\n|---|---|---|---|\n| Ética, naturaleza y sociedades | Labores y servicios que contribuyen al bien común de las distintas familias y comunidades. | Identifica que las personas realizan actividades diversas y ofrecen distintos servicios que contribuyen a lograr metas comunes. Comparte con sus pares la importancia de los trabajos y servicios que las y los integrantes de las familias desarrollan en sus hogares y la comunidad, en condiciones de igualdad y equidad. | Pensamiento crítico; Igualdad de género |\n| Saberes y pensamiento científico | Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad. | Selecciona saberes familiares y comunitarios útiles, para resolver situaciones diversas, los compara con los de sus pares y cuida su integridad y la de los demás. | Pensamiento crítico |\n| Saberes y pensamiento científico | Objetos y artefactos tecnológicos que mejoran y facilitan la vida familiar y de la comunidad. | Observa y explica cómo entiende que funcionan los juguetes, objetos o artefactos tecnológicos del hogar, la escuela y la comunidad, por qué son útiles y qué beneficios aportan a las personas y a la comunidad. | Igualdad de género |
¿Puede haber bomberas?, ¿hay enfermeros?, ¿hay mecánicas?
Sí: todas las labores y servicios pueden ser desempeñados por cualquier persona sin importar su género; cuestionar los estereotipos permite valorar la igualdad y la diversidad de aportaciones al bien común.
Que las ninas y los ninos indaguen e identifiquen las actividades y los servicios que se realizan en su comunidad, y dialoguen sobre las necesidades que atienden, para reconocer y valorar su importancia en función del bienestar común.
El material permite a las ninas y a los ninos...
Distinguir las actividades, las labores y los servicios que realizan las personas que se muestran en la ilustración, e identificar su beneficio para la comunidad.
）Comentar sobre el género de las personas que se representan en las imágenes mientras llevan a cabo alguna labor o servicio, y cuestionar la asignación que comúnmente se hace de éstos con base en dicho género; porejemplo, ipuede haber bomberas?, jhay enfermeros?, jhay mecánicas?
Reconocer y nombrar las herramientas, los instrumentos, la vestimenta o los accesorios utilizados comúnmente para desempenar alguna labor.
Indagar sobre la función y el funcionamiento de algunos objetos o aparatos tecnológicos para desempeñar labores en su comunidad.
Relacionar las labores y los servicios y conversar sobre la atención que éstos cubren ante las necesidades de la comunidad.
)Describir y comparar las formas de organización que tiene su familia o comunidad para resolver algunas necesidades.
)Investigar sobre las labores ylos servicios que hacen falta en su comunidad y comentar cuáles son las consecuencias de su ausencia.
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Servicios para la comunidad/ Pp.32-33
| Etica, naturaleza y sociedades | Saberes y pensamiento cientifico | Saberes y pensamiento cientifico | Ejes articuladores | |||
| Contenido | PDA | Contenido | PDA | Contenido PDA | ||
| Labores y servicios que contribuyen al bien común de las distintas familias y comunidades. | Identifica que las personas realizan actividades diversas y ofrecen distintos servicios que contribuyen a lograr metas comunes. Comparte con sus pares la importancia de los trabajos y | Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y | Selecciona saberes familiares y comu- nitarios útiles, para resolver situaciones diversas, los compara con los de sus pares y cuida su integri- | Objetos y artefactos tecnológicos que mejoran y facilitan la vida familiar y de la | Observa y explica cómo entiende que funcionan los juguetes, objetos o artefac- tos tecnológicos del hogar, la escuela y la comunidad, por qué son útiles, y qué benefi- cios aportan a las personas | Pensamiento critico lgualdad de género |
| servicios que las y los integran- tes de las familias desarrollan en sus hogares y la comunidad, en condiciones de igualdad y equidad. | la comunidad. | dad y la de los demás. | comunidad. | y a la comunidad. | ||
Comparar las actividades, labores y servicios de la ilustración con las que conocen que se realizan en su comunidad.
Conversar sobre la labor o los servicios que les gustaria desarrollar cuando sean adultos y reflexionar sobre cómo contribuirían al bien común.
Jugar e imaginar con mi material manipulable de Preescolar. Libro de Educación Preescolar Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
72 págs.
Láminas de diálogo con manifestaciones culturales y artísticas. Fase 2 Libro de Educación Preescolar Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
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22 págs.
Explorar e imaginar con mi libro de Preescolar. Libro de Educación Preescolar Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
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59 págs.
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163 págs.
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