¡Manos a la masa! Orientaciones para el uso del fichero (pp. 26-27)
Respuesta rápida
Página de orientación docente sin ejercicios: explica propósito, contenidos, PDA y posibilidades de uso del recurso '¡Manos a la masa!' (pp. 26-27).
Solución — Página 45
Posibilidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño. Ficheros. Fase 2 Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Esta página no contiene ejercicios: es una ficha de orientación pedagógica dirigida a la docente para acompañar las páginas 26-27 del cuaderno de trabajo ('¡Manos a la masa!').
¿Qué propone el recurso?
El recurso invita a las niñas y los niños a preparar una masa (tipo plastilina casera o masa para modelar) y, a partir de esa experiencia:
- Reconocer los objetos y materiales del entorno necesarios para la preparación de una masa (harina, sal, agua, recipientes, cucharas).
- Explicar procedimientos sencillos en orden: recopilar ingredientes, mezclar, amasar, separar la masa, colocar color y modelar. Aquí se trabaja la secuencia temporal y la verbalización de pasos.
- Observar los cambios que sufren los ingredientes durante el proceso: cómo polvos sueltos (harina y sal) y líquido (agua) se integran en una masa homogénea y maleable.
- Describir los cambios de la masa durante su manipulación y al modificar las condiciones de los ingredientes (más agua, más harina, colorantes).
- Explicar las características de los materiales y cómo se comportan al ser modificados: textura, consistencia, forma, elasticidad.
- Realizar producciones artísticas con la masa obtenida, combinando formas, colores, texturas y tamaños.
- Presentar su creación y compartir qué representa, por qué la hicieron, cómo se llama y otros elementos que el grupo decida.
- Experimentar la mezcla con otros materiales para crear nuevas masas para modelado.
Vinculación con los campos formativos
- Saberes y pensamiento científico: contenido 'Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural'. La PDA asociada es que el niño percibe y describe cómo cambian los objetos y materiales al manipularlos o modificar sus condiciones, por ejemplo al modelar con masa, al ver derretirse un helado al sol o al mezclar ingredientes para un pastel.
- Lenguajes: contenido 'Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos'. La PDA asociada es combinar formas, colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos, música y voces en producciones creativas que representen el mundo cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o un cuento.
- Ejes articuladores: pensamiento crítico y artes y experiencias artísticas.
Propósito del recurso
Que las niñas y los niños describan cómo se transforman los ingredientes durante la mezcla al realizar una masa, para conocer los cambios y el comportamiento de los materiales.
Respuesta orientativa: para aplicar esta orientación, la docente organiza la preparación de la masa en equipo, acompaña la verbalización de los pasos en orden, hace preguntas sobre los cambios observados (¿qué pasó al agregar agua?, ¿cómo está ahora la masa?) y cierra con la creación y presentación de una figura modelada, propiciando que cada niño explique su obra.
Contenido de la página
¡Manos a la masa! / Pp. 26-27 (página impresa 44, sección Segundo Grado)
| Saberes y pensamiento científico | Lenguajes | Ejes articuladores | ||
|---|---|---|---|---|
| Contenido | PDA | Contenido | PDA | |
| Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural. | Percibe y describe cómo cambian los objetos y materiales de la naturaleza y de su entorno, al manipularlos o modificar sus condiciones, al modelar con masa, al observar cómo se derrite un helado si se deja al sol o cómo se mezclan los ingredientes para hacer un pastel. | Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos. | Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas, colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre otros, en producciones creativas, para representar el mundo cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o algún cuento. | Pensamiento crítico; Artes y experiencias artísticas |
Propósito del recurso
Que las niñas y los niños describan cómo se transforman los ingredientes durante la mezcla al realizar una masa, para conocer los cambios y el comportamiento de los materiales.
Posibilidades de uso
El material permite a las niñas y a los niños…
- Reconocer los objetos y materiales de su entorno que son necesarios para la preparación de una masa.
- Explicar procedimientos sencillos en orden, por ejemplo: recopilar ingredientes, mezclar, amasar, separar la masa, colocar color y modelar.
- Observar los cambios que sufren los ingredientes durante el proceso de la realización de masa.
- Describir los cambios de la masa durante su manipulación y también al modificar las condiciones de los ingredientes utilizados.
- Explicar las características de los materiales y cómo se comportan al ser modificados.
- Realizar producciones artísticas con la masa obtenida.
- Presentar su creación y compartir qué representa, por qué decidieron hacerla, cómo se llama y otros elementos que las niñas y los niños decidan.
- Experimentar la mezcla con otros materiales para la creación de masas para modelado.
En la esquina inferior derecha se muestra la miniatura de la ficha '¡Manos a la masa!' con imágenes de niños amasando y modelando figuras (entre ellas un gato).
Tabla
| Saberes y pensamiento científico | Lenguajes | Ejes articuladores | ||
|---|---|---|---|---|
| Contenido | PDA | Contenido | PDA | |
| Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural. | Percibe y describe cómo cambian los objetos y materiales de la naturaleza y de su entorno, al manipularlos o modificar sus condiciones, al modelar con masa, al observar cómo se derrite un helado si se deja al sol o cómo se mezclan los ingredientes para hacer un pastel. | Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos. | Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas, colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre otros, en producciones creativas, para representar el mundo cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o algún cuento. | Pensamiento crítico; Artes y experiencias artísticas |
Diagrama
flowchart LR
A[Recopilar ingredientes] --> B[Mezclar]
B --> C[Amasar]
C --> D[Separar la masa]
D --> E[Colocar color]
E --> F[Modelar]
F --> G[Presentar y compartir la creación]
Glosario (4)
- PDA
- Procesos de Desarrollo de Aprendizaje: los aprendizajes esperados que la Nueva Escuela Mexicana define para cada campo formativo.
- Campo formativo
- Organización de los contenidos educativos en la NEM, como 'Saberes y pensamiento científico' y 'Lenguajes'.
- Eje articulador
- Principio que integra los contenidos y orienta el trabajo docente, por ejemplo el pensamiento crítico o las artes y experiencias artísticas.
- Masa
- Mezcla homogénea y maleable de ingredientes como harina, sal y agua, usada para modelar figuras.
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (1)
Preguntas que la gente también hace
¿Cómo se elabora masa para modelar en preescolar?
¿Qué campos formativos trabaja el recurso '¡Manos a la masa!'?
¿Qué PDAs se evalúan al preparar una masa en preescolar?
- • Reconocer objetos y materiales del entorno
- • Vocabulario básico de cocina y manipulación de materiales
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2279 caracteres
Propósito del recurso
Que las ninas y los ninos describan cómo se transforman los ingredientes durante la mezcla al realizar una masa, para conocer los cambios y el comportamiento de los materiales.
Posibilidades de uso
El material permite a las ninas y a los ninos...
小Reconocer los objetos y materiales de su entorno que son necesarios para la preparación de una masa.
Explicar procedimientos sencillos en orden, por ejemplo: recopilar ingredientes, mezclar, amasar,separar la masa, colocar color y modelar.
Observar los cambios que sufren los ingredientes durante el proceso de la realización de masa.
宁Explicar las características de los materiales y cómo se comportan al ser modificados.
Realizar producciones artísticas con la masa obtenida.
Presentar su creación y compartir qué representa, por qué decidieron hacerla, cómo se llama y otros elementos que las ninas ylos ninos decidan.
)Experimentar la mezcla con otros materiales para la creación de masas para modelado.
44
O
SEGUNDO GRADO
jManos a la masa!/Pp.26-27
| Saberes y pensamiento cientifico | Lenguajes | Ejes articuladores | ||
| Contenido | PDA | Contenido | PDA | |
| Caracteristicas de obje- tos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural. | Percibe y describe cómo cambian los objetos y materiales de la naturaleza y de su entorno, al manipularlos o modificar sus condiciones,al modelar con masa, al observar cómo se derrite un helado si se deja al sol o cómo se mezclan los ingredientes para hacer un pastel. | Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artisticos. | Combina elementos de los lenguajes artisticos, tales como formas, colores, texturas, tamanos, lineas, sonidos, música, voces, entre otros, en pro- ducciones creativas, para representar el mundo cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o algún cuento. | Pensamiento critico Artes y experiencias artisticas |
Describir los cambios de la masa durante su manipulación y también al modificar las condiciones de los ingredientes utilizados.
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